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　　重力    基本相互作用 
　　戴乃赛 
　　一、教学目标 
　　（一）知识与技能 
　　1．知道重力的概念，重力的大小与质量的关系，知道重力的方向． 
　　2．知道重心． 
　　（二）过程与方法 
　　通过重心概念的引入渗透等效方法． 
　　（三）情感、态度与价值观 
　　1.通过观察和亲身感受，培养学生观察事物总结问题的能力． 
　　2.通过对物理概念的学习，使学生领悟到在自然规律中隐含的逻辑美． 
　　二、重点•难点•疑点及解决办法 
　　1．重点 
　　重力的大小和方向 
　　2．难点 
　　重心、重心的变化 
　　3．疑点 
　　重力的大小跟物体的质量和g值有关，在地球上不同地方，g值是恒定的吗？ 
　　4．解决办法 
　　在实验的基础上理解重力、重心及与之相关的知识． 
　　三、教具学具准备 
　　1．演习实验 
　　弹簧秤（悬挂式、台式）钩码、均匀木棒、均匀圆板，形状不规则纸板、三角板、细线、 
　　四、教学步骤 
　　（一）明确目标 
　　1．知道重力的概念，知道重力的大小和方向． 
　　2．知道重心的概念，学习 等效替代 的物理方法． 
　　（二）整体感知 
　　本节课通过实验及大量事例，说明地球上一切物体受到地球的吸引，从而得出重力的概念．通过学生实验，研究重力大小与质量的正比关系，并从理论上进一步分析重力的方向是竖直向下的，以及弹簧秤测重力大小的原理．重心的概念是应用 等效替代 的方法提出的，重心位置的确定及变化则利用实验来说明，既提高学生动手能力同时也培养了学生学习物理的兴趣． 
　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程 
　　1．重力 
　　［演示］静止释放的物体竖直下落，抛出的物体会落回地面． 
　　［举例］水自动从高处流向低处   
　　以上实验和事例说明地球上一切物体都受到地球的吸引，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力． 
　　［提问］重力的方向是竖直向下的，根据什么？ 
　　［观察］由静止释放的物体沿竖直方向下落．悬挂在细线下的物体静止时，悬线是竖直的． 
　　［分析］悬挂在细线下的物体静止时，受重力和线的拉力作用，由二力平衡条件知，重力的方向与线的拉力方向在同一直线上且反向，所以重力沿竖直向下的方向，即与水平相垂直的方向． 
　　［结论］重力的方向是竖直向下的． 
　　［提问］如何知道一个物体受重力多大？ 
　　在已知物体质量的情况下，根据重力的大小跟物体的质量成正比的关系式G＝mg来计算重力的大小． 
　　［学生实验］在弹簧秤下挂钩码，当钩码个数成倍增大时（即质量成倍增大），弹簧秤的示数也成倍增大． 
　　以上实验说明物体受重力大小与物体质量成正比，其比例常数为g，g＝9.8N/kg，表示质量是1kg的物体受重力是9.8N，在地球上同一地点，g是不变的． 
　　重力的大小可以用弹簧秤来测量，由二力平衡条件可知，物体静止时对弹簧秤的拉力或压力，大小等于物体受到的重力． 
　　［演示］弹簧秤挂一重物，重物静止时对弹簧秤的拉力等于重物的重力，当弹簧秤拉着物体加速上升时，弹簧秤示数增大，大于物体的重力．或用细线悬挂一重物加速上升时线被拉断，重物对悬线的拉力大于重力． 
　　［演示］重物放在台秤上，静止时对台秤的压力等于重物的重力，当台秤加速下降时，