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　　怎样分解力 
　　一、教学任务分析 
　　力的分解是继力的合成之后，对力的等效方式的进一步学习，是以后解决力学问题的一个重要方法，也是中学阶段其他矢量运算的基础。力的分解既是本章教学的重点，也是本章教学的难点。 
　　学习本节内容需要的知识有：力的图示、力的合成、平形四边形定则和等效的思想方法。 
　　从生活中的常见的现象入手，通过演示实验和学生分组实验的探究，从等效的角度启发学生认识合力和分力，建立分力、力的分解的概念。 
　　根据学生分组实验的自主探究的结果，通过分析、比较，总结出力的分解遵循平行四边形定则。 
　　根据学生对实例的分析，归纳、总结得出按力作用的实际效果进行分解的思想方法，以达到通过简单的个性问题的分析推广到一般的情况，起到突破难点的作用。  
　　通过对简单实际问题的研究，使学生知道力的分解在生产和生活中的应用，从而自觉联系生活、生产和科技实际，激发求知欲望和研究周围事物的兴趣。 
　　二、教学目标 
　　1、知识与技能 
　　（1）知道力的分解是力的合成的逆运算。 
　　（2）理解分力和力的分解的概念。  
　　（3）初步学会按力的实际作用效果来分解力。 
　　（4）初步学会用作图法求分力，初步学会用直角三角形的知识计算分力。 
　　（5）初步学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。 
　　2、过程与方法 
　　（1）通过本节学习，感受实验是建立物理概念、探究物理规律的必由之路。 
　　（2）通过用两个力等效地替代一个力，从而建立分力和力的分解概念，感受等效替代在力的合成与与分解学习中的重要性。 
　　（3）通过对力按实际作用效果进行分解的探究过程，感受具体问题具体分析的方法。 
　　3、情感、态度与价值观 
　　（1）通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。 
　　（2）通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性。  
　　（3）通过分组实验体验分工合作在实验过程中的重要作用，增强合作的意识。 
　　三、教学重点 难点 
　　教学重点：理解分力和力的分解的概念，利用平行四边形定则进行力的分解。 
　　教学难点：按实际作用效果分解力。 
　　四、教学资源 
　　1、教学器材 
　　（1）演示实验器材：一个1kg的砝码，一根细线，物品、刀刃的夹角不同的两把刀（刀刃的夹角差距要大些）、GQY数字化实验室数据采集分析器、GQY多功能实验台、斜面上力分解实验仪、小车、两个力传感器等，一端系有细绳的木块等 
　　（2）学生分组实验器材：木板、橡皮绳、细绳若干、白纸、图钉、自制定量研究力的分解遵循平行四边形定则的DIS实验器材、力传感器、数据采集器、计算机 等  
　　2、教学课件  力的分解课件（几何画板） 
　　五、教学设计思路 
　　本设计的内容包括分力和合力的概念，力的分解两部分内容。 
　　本设计的基本思路是：以生活中的常见现象和实验为基础，通过探究、分析、建立分力、力的分解概念。从等效的角度根据实验结论，通过分析、比较，各次的分力的作用效果，归纳总结得出力的分解遵循平行四边形定则。通过简单实际问题的分析、讨论，归纳出按实际效果分解一个力的思路。 
　　本设计要突出的重点是：分力、力的分解的概念和利用平行四边形定则进行力的分解。