约1860字。
　　第四章  牛顿运动定律 
　　第三节  牛顿第二定律 
　　教学目标   
　　一、知识目标 
　　1．理解加速度与力和质量的关系； 
　　2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义； 
　　3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。 
　　二、能力目标 
　　培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。 
　　三、德育目标 
　　使学生知道物理中的一种研究问题的方法——控制变量法 
　　教学重点 
　　1．牛顿第二定律的实验过程； 
　　2．牛顿第二定律。 
　　教学难点 
　　牛顿第二定律的意义。 
　　教学方法 
　　实验法、讲授法、归纳法 
　　教学用具 
　　两辆质量相同的小车，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、夹子 
　　课时安排 
　　1课时 
　　教学过程 
　　一、导入新课 
　　1．提问：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？ 
　　2．引入新课： 
　　通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。 
　　二、新课教学 
　　（一）用投影片出示本节课的学习目标： 
　　1．理解加速度与力的关系； 
　　2．理解加速度与质量的关系 
　　3．理解牛顿第二定律的内容。 
　　（二）学习目标完成过程： 
　　1．加速度和力的关系： 
　　（1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。 
　　（2）对本次实验中说明的两个问题 
　　a．砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。 
　　b．用一只夹子夹住两根细绳，以同时控制两辆小车。 
　　（3）实验的做法： 
　　a．在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同。 
　　b．打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让它们同时停下来。 
　　（4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小。（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大） 
　　（5）分析推理： 
　　a．由公式 得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比； 
　　b．由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比。 
　　c．推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即： 
　　（6）巩固练习： 
　　a．据 得到：要使物体在短时间内速度的改变很大，即加速度很大，就必须给物体提供足够大的力。         
　　b．竞赛用的小汽车，要求起动后几秒钟内速度由零达到60m/s以上，他们为什么要装备功率很大的发动机？ 
　　2．加速度和质量的关系： 
　　（1）实验装置同上； 
　　（2）说明与前次实验的不同。 
　　前一次实验中，我们是保持小车质量不变，而改变小车所受力的大小，来研究加速度和力之间的关系的。 
　　本次实验是使两辆小车所受拉力相同，而在一辆小车上加放砝码的，以增大质量，研究加速度和质量之间关系的。 
　　（3）实验现象： 
　　在相同的时间里，质量小的那辆小车的位移大。 
　　（4）分析推理，得到结论： 
　　在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比，即