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　　北师大版《7.3重力》教学设计
　　教学课题　　第三节重力
　　教学目标　　1.知识与技能：
　　（1）知道什么是重力，及其方向和作用点．
　　（2）能用G=mg计算重力的大小．
　　（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能．
　　2.过程与方法：
　　（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比．
　　（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法．
　　（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会．
　　3.情感态度与价值观：
　　（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识．
　　（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法．
　　教学重点　　重力的三要素
　　教学难点　　探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg
　　仪器材料　　铁架台、细线、斜面、一重物；弹簧测力计、钩码（学生分组实验）
　　教学方法　　实验小探究，讨论汇报，实践活动　　课时安排　　1
　　板书设计　　第三节重力
　　一、重力G（gravity）：
　　由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．
　　二、重力的三要素
　　1.重力的方向：总是竖直向下
　　2.重力的大小
　　（1）实验探究：重力和质量的关系
　　猜想：质量越大，重力越大
　　方案与表格：
　　钩码的质量m/kg　　钩码受到的重力G/N　　重力与质量之比（N/kg）
　　结论：重力和质量成正比．
　　（2）公式：G=mg g=9.8牛/千克
　　3.重力的作用点：
　　质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心．
　　4.重力的图示
　　教学过程　　教师活动设计　　学生活动设计
　　1．创设情景得出：什么是重力　　（1）师：请大家观看自然和生活中的几个现象．
　　（2）播放视频：瀑布、投篮、苹果落地
　　（3）师：“水为什么往低处流？”、“向上抛出的球为什么总落回地面？”、“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？”
　　（4）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事．
　　（5）由前面故事指出：“地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用．”“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity）．”（在这里，针对善于思考的同学可指出：重力并不等同于地球对物体的吸引力，但不作深入讲解）
　　（6）在物理学中，重力用大写的英文字母G表示（英文gravity的首字母）．
　　（7）师：大家是否能例举一些物体受到重力的现象呢？（强调：地面上以及地面附近所有物体都受重力作用．）
　　师：重力作为一种力，它的施力物体是谁？受力物体是谁？
　　（8）指出：重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地面附近的物体．(地面附近的所有物体都受重力)　　观看视频，思考其共同特点：落回地面．
　　
　　回忆小学自然课所知的物体受地球吸引的概念回答问题．
　　积极举例（跳水、滑滑梯、飞机失事坠毁等）．
　　思考重力的施力物体和受力物体．