约2930字。
　　教学准备
　　1.   教学目标
　　1、知识与技能
　　⑴知道力的作用效果可分为两类。
　　⑵理解力产生的条件，知道力的测量工具、单位、量性、力的图示。
　　⑶知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
　　⑷知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
　　⑸知道用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。
　　⑹知道重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。
　　⑺了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类。
　　2、过程与方法
　　⑴让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生动手的能力。
　　⑵通过“重心”的概念，让学生知道等效替代是物理学研究的一种方法。
　　3、情感、态度价值观
　　⑴通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察，教育学生在日常生活当中多观察、多分析，看问题不能片面。
　　2.   教学重点/难点
　　【教学重点】
　　⑴重点：重力的大小和方向。重心的概念。
　　⑵教学策略：实验探索、观察思考、实际演练加深对问题的理解。
　　【教学难点】
　　⑴难点：重心概念的理解。g值因在地球的不同纬度而不同。
　　⑵教学策略：通过讲解、对问题的讨论，引导学生解决问题。
　　3.   教学用具
　　教学课件
　　4.   标签
　　教学过程
　　一、导入新课
　　同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。
　　二、新课教学
　　⒈力和力的图示
　　⑴力的描述：力是物体与物体的作用。（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用）
　　⑵力的作用效果：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变。
　　⑶力的测量工具：测力计（弹簧秤）
　　⑷力的单位：牛顿、千克力
　　⑸力的量性：矢量，遵循矢量运算法则
　　⑹力的图示：按一定比例作出的带箭头的线段，线段的长短表示力的大小，箭头的方向表示力的作用方向，箭头或箭尾表示力的作用点。
　　⒉重力
　　提问：重力是怎样产生的？
　　学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。
　　提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？
　　学生猜疑：有的说是，有的说不是。