课题 9.2  液体压强

　　知识与能力：

　　1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；

　　2.理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；

　　3.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。

　　4.在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算；

　　5.初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。

　　过程与方法： 

　　培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。

　　情感态度与价值观： 

　　课内，老师讲解实验步骤、实验注意事项和要研究的问题非常必要。这个实验的操作较为困难，学生实验时教师要多加指导。

　　实验中指导学生正确实验、进行观察，如实记录数据，对正确得出结论，非常重要，这是实验成败的关键之所在，也是指导学生学好物理的重要方法。

　　通过实验，认识液体压强的特点

　　液体压强的规律探索实验

　　本课重点是让学生通过实验，研究液体内部压强的规律，关键是要学生做好实验。课内，老师讲解实验步骤、实验注意事项和要研究的问题非常必要。这个实验的操作较为困难，学生实验时教师要多加指导。

　　两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水

　　盛水的塑料袋

　　教  学  进   程

　　教  师  活  动 学 生 活 动

　　什么叫压强？写出压强大小的计算公式。

　　压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？

　　以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。

　　1. 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？

　　2. 研究液体对容器的压强

　　演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎

　　有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？ 

　　根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；由于液体具有流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有压强。

　　演示：实验装置如右图，指导观察，得出实验结论。

　　液体对容器侧壁的压强随着深度增加而增大。

　　3. 研究液体内部的压强

　　介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。

　　实验步骤：

　　将水倒入水槽，观察U形管两边的液面，将金属盒放入水中，再观察液面的变化情况；

　　逐渐将金属盒放入水中的不同深度，观察在此过程中，U形管中液面高度差的变化情况；

　　保持金属盒在液体中的同一深度，调节金属盒朝着各个方向，观察U形管中的液面变化情况；

　　比较金属盒在水和盐水中同一深度时，U形管中液面的高度差。

　　课堂讨论

　　当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中观察到什么？ 

　　出现这个高度差，说明什么问题？ 

　　把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？ 

　　将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？ 

　　橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？ 

　　用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？ 

　　小结：

　　通过讨论、归纳得出：液体内部各个方向上都有压强，随着深度的增加液体的压强增大。同一深度上各个方向的液体压强大小相等，液体的压强还与液体的密度有关。

　　橡皮膜向下凸出

　　学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平

　　橡皮膜向外凸出

　　U形管的两管液面出现高度差

　　学生答：表明液体内部有压强

　　仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强

　　这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等

　　6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大

　　因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大