约3020字。

　　3.2  弹力

　　★新课标要求
　　（一）知识与技能
　　1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
　　2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问。
　　3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。
　　4、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的能力。
　　5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。
　　（二）过程与方法
　　1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力。
　　2、体验显示微小形变的方法。
　　3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。
　　2、培养学生科学的研究问题的方法。
　　★教学重点
　　1、弹力产生的条件、弹力的方向。
　　2、胡克定律及应用。
　　★教学难点
　　1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。
　　2、弹力方问的确定。
　　★教学方法
　　实验——观察——思考——归纳
　　★教学用具：
　　传感器、计算机、弹簧、小车、砝码、弹簧称、带有支架的平面镜（两个）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌满红墨水）等。
　　★教学过程
　　（一）引入新课
　　教师活动：展现常见的一些相互作用（推、拉、提、压、举等）。提出问题，引导学生观察、思考其相互作用的共同点及本质。
　　学生活动：亲身感受推、拉、提、压、举等相互作用，并在教师的引导下，观察分析。
　　点评：列举实际问题分析现象，培养学生抽象概括的能力，并导人新课。
　　（二）进行新课
　　1、对“弹性形变和弹力”的学习
　　教师活动：指导学生实验，提出弹性形变和弹性限度。
　　学生活动：学生实验体会，归纳总结。
　　点评：通过拉长和压缩弹簧，使学生认识弹性形变，并理解弹性限度。
　　教师活动：教师启发学生思考推、拉、提、压、举等力是怎样产生的？
　　学生活动：学生进一步分析归纳总结。
　　点评：结合对前面实验的观察和分析，进一步培养学生抽象概括的能力。
　　教师活动：实验讲解，学生观察思考，掌握方法。
　　学生活动：学生观察思考，体验观察微小形变的法，提高实验能力。
　　点评：观察微小形变，培养观察能力和掌握显示微小形变的方法。