约3100字。

　　§14.1 电磁波的发现
　　【教学设计思想】
　　本节课的内容是该章第一单元的开篇.这一单元教材在安排上是按照物理学史的发展脉络展开的,讲述了麦克斯韦发现电磁波的背景和过程,这是一次生动的科学思维和科学方法的教育.麦克斯韦凭借自己的数学天赋,从研究法拉第的电磁感应定律到预言“电磁波的存在”,最终建立了完整的电磁学理论.无处不体现着科学探索的精神和方法,更在无形中渗透着创新思维在科学发展中的推动作用。
　　这节内容在本章教学中起到开门砖的作用.对学生来说本节内容是比较抽象的,陌生的,甚至是无法感知的.对电磁波的产生机制及存在充满好奇又觉得非常神秘不易理解.所以我们必须去引导学生了解人们对电磁波认知的发展历程,从麦克斯韦预言“电磁波的存在”到赫兹用“电火花实验”证实预言的成立.在学生整体感知的过程中引导学生体会这些科学巨人们的思路、方法及他们一丝不苟的科学精神，并激发他们热爱科学、探索真理的求知热情。
　　本节内容包括“麦克斯韦电磁场理论”的内容、电磁波及电磁场的概念等内容。
　　【教学目标】
　　〖知识与技能〗
　　1.了解电磁波发现的历史背景，知道麦克斯韦对电磁学的伟大贡献。
　　2.知道麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场。
　　3.知道变化的电场和磁场形成一个互相联系的统一场，即电磁场。
　　〖过程与方法〗
　　1.通过了解电磁场理论建立的历史过程，使学生感认识规律的普遍性和特殊性。
　　2．通过学习使学生体会科学家研究物理问题的思想方法，例如联想、推理、类比、对称等。
　　〖情感态度与价值观〗
　　1．通过学习电磁场理论建立的简史，培养学生崇尚科学并愿为科学献身的精神。
　　2. 变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，从中渗透事物之间是相互联系的，可以转化的。
　　【教学重点】
　　变化的磁场产生电场。
　　【教学难点】
　　变化的电场产生磁场。
　　【教学方法】
　　体现新课程的理念，让学生在参与中自主与合作学习，并体验简单的科学探究过程和方法。
　　【教学仪器】、
　　矩形线圈、通电螺线管、滑动变阻器、电键、小灯泡及220V交流电源。
　　【教学设计流程图】
　　【教学过程】
　　● 小实验创设情景,导入新课
　　(在讲台上放置一台处于无波段的收音机,请一名带手机的同学上前来拨号)
　　(师):同学们听到了什么?如何解释着现象出现的原因呢?
　　(生):收音机发出的“喀喀喀”声是因为接收到了电话发出的信号。