约1810字。

　　镇江市高一物理教学研讨会公开课
　　内容：《摩擦力》
　　地点：扬中市新坝中学
　　时间：2010-11-17
　　《摩擦力》第一课时教学设计
　　江苏省丹阳高级中学阮传志
　　一、对本知识点教学的几点想法
　　1、“五严”背景下，课堂教学要讲究有效性。课时少了（尤其是高一年级），教学内容没有少，所以课堂教学比以往要更有有效性，即不讲学生也懂的知识不必讲、讲了也不懂的东西不能讲，教学的有效性的重要标志是学生听得懂、能理解、会做题、内容足。摩擦力是学生在初中学习掌握到相当深度的知识点，学生总体处在一个了解概念、认识不全面（如相对运动的条件）、实际应用少（如求解大小、分析方向）的状态。所以本节课引导学生透澈理解概念、并用它解决实际问题是本节课重点。
　　2、高中物理教与学都要上台阶。高中物理教学较初中物理教学不仅在知识上更是在方法上、思维能力的培养上。高中物理应该多点理性、少点感性，让学生学会思考，不能不看（实验）不知道（结果），没有一点想像力，比如本节课教材上给出的（静摩擦力有最大值）实验，看似精彩，其实所说明的问题学生都知道（或想想就知道，或初中已知道），给人感觉是“假设学生不懂”，有点低估学生能力，所以有些实验不一定要做，实验不是越多越好，相信高中生的分析、判断、思维能力。但对于摩擦力方向的判定，由于物理概念的不熟悉，学生难以做出想像，教材上没有安排实验，反而需要一个实验（毛刷实验），给学生以直观的感觉。
　　3、注重语言表达能力的培养。学生学习中普遍偏重规律的学习，不重视对概念的理解，不能很好地解答物理简答题，所谓“做好大题，做不好小题，不会做填空题”。教材没有对静摩擦力概念下明确的定义，这节课引导学生对静摩擦作出定义，对于培养学生的语言表达能力，即用简洁的物理语言，对事物的抽象概括能力大有裨益。
　　二、教学设计及教学过程
　　三维教学目标
　　知识目标 1、了解生活中的静摩擦现象；
　　2、知道静摩擦力的产生条件；
　　3、理解静摩擦力的概念；
　　4、掌握静摩擦力的特征、三要素。
　　能力目标 1、分析生活实际中有关静摩擦力的问题。
　　2、进行科学探究，分析归纳出结论。
　　3、自主建构知识的能力。
　　情感、态度、价值观 1、参与“探究”过程，激发探究精神；
　　2、联系生活实际，激发学习兴趣
　　重点难点 理解概念，判定方向