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　　《向心力与向心加速度》说课
　　教材分析
　　教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实例给出向心力概念，再通过探究性实验给出向心力公式，之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式，顺理成章，便于学生接受.
　　向心力和向心加速度是个难点.可以先从运动学角度推导出向心加速度的公式和向心加速度的方向，然后运用牛顿第二定律得出向心力公式，这样讲逻辑性强，有利于学生理解公式的来源，但这种讲法比较难，可能有的学生不易接受.本书未采取这种讲法，而是根据公式先讲向心力.对于小球在绳的拉力作用下做匀速圆周运动的情况来说，由绳的拉力引出向心力比较容易接受，然后在定性分析的基础上直接给出向心力公式，再由牛顿第二定律导出向心加速度的公式.
　　至于向心加速度公式的推导，则视学生基本情况而定.如果学生基础较好，也可改变本书的讲法，即先讲此推导，再得出向心力的公式.
　　教学建议
　　1.要通过对物体做圆周运动的实例进行分析入手，从中引导启发学生认识到：做圆周运动的物体都必须受到指向圆心的力的作用，由此引入向心力的概念.
　　2.对于向心力概念的认识和理解，应注意以下三点：
　　第一点是向心力只是根据力的方向指向圆心这一特点而命名的，或者说是根据力的作用效果来命名的，并不是根据力的性质命名的，所以不能把向心力看作是一种特殊性质的力.
　　第二点是物体做匀速圆周运动时，所需的向心力就是物体受到的合外力.
　　第三点是向心力的作用效果只是改变线速度的方向.
　　3.让学生充分讨论向心力的大小可能与哪些因素有关，并设计实验进行探究活动.
　　4.讲述向心加速度公式时，不仅要使学生认识到匀速圆周运动是向心加速度大小不变、方向始终与线速度垂直并指向圆心的变速运动，在这里还应把“向心力改变速度方向”与在直线运动中“合外力改变速度大小”联系起来，使学生全面理解“力是改变物体运动状态的原因”的含义，再结合无论速度大小或方向改变，物体都具有加速度，使学生对“力是物体产生加速度的原因”有更进一步的理解.
　　教学重点理解向心力和向心加速度的概念.知道向心力大小F=mrω2=mv2/r，向心加速度的大小a=rω2=v2/r，并能用来进行计算.
　　教学难点匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变.
　　教具准备投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、向心力演示器、钢球、木球、细绳.
　　课时安排1课时
　　三维目标
　　一、知识与技能
　　1.理解向心加速度和向心力的概念；知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因；
　　2.知道向心力大小与哪些因素有关，理解向心力公式的确切含义，并能用来进行计算.
　　二、过程与方法
　　1.懂得物理学中常用的研究方法，培养学生的学习能力和研究能力；
　　2.培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力.
　　三、情感态度与价值观
　　1.通过a与r及ω、v 之间的关系，使学生明确任何一个结论都有其成立的条件；
　　2.培养学生对现象的观察、分析能力，培养将所学知识应用到实际中去的思想.
　　教学过程