共20张，主要展示了认识一个力的途径、压力的作用效果与什么因素有关、压强、有讲有示例有练习，可用于新课教学。

约2420字。

　　超常人士课题　10.1 压强（一）
　　课型：新授编号: 1001
　　学习目标 1．知道压力的概念，知道压力的作用效果与两个因素有关．
　　2．理解压强的概念、计算公式和单位．了解压强公式中各个物理量意义．
　　3．知道增大和减少压强的方法．
　　4．通过了解压强存在于社会生活的各个方面，培养学生用物理知识解决实际问题的能力．
　　学习
　　重点、难点 压强的理解、运用压强知识解决日常现象．
　　学教程序设计
　　教师指导 学生学习活动 生成与反思
　　观看网上视频：将气球紧密放在地面上，然后将夹板放在气球上．然后人扶着桌子慢慢站上去，最后松开手直立于气球之上．（气球没有爆破）
　　新课讲授
　　作提示与校正．
　　板书：一、压力——
　　垂直作用在物体表面上的力．
　　方向：垂直于被压物体的表面．
　　作用点：在被压物体上．
　　提问：压力和重力是一回事吗？
　　引导猜想影响压力作用效果的因素
　　观察P76图10-2
　　活动：请一位男同学用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个女生，给她一根钉子，她只要轻轻一碰气球便破了．
　　活动：集体压笔，比较1：用力较小时与用力较大时，手指的不同感觉；比较2：同一个状态下，笔尖作用下的手指与笔尾作用下的手指感觉有什么不同．
　　引导学生排除部分明显有误的猜想，提问：给你P77页的器材，你将如何设计实验探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小之间的关系．
　　思考：大家都熟悉踩气球的游戏，同样是踩气球，游戏中气球容易破？而视频中的气球却不破，这是什么原因？
　　从力的作用效果和力的三要素出发分析投影的三副图片所受力的共性；画出力的示意图．
　　请一男生和一女生上来演示
　　所有的学生体验，并猜想压力的作用效果与哪些因素有关．
　　完成投影上的实验探究题．
　　交流与展示． 
　　学教程序设计
　　教师指导 学生学习活动 生成与反思
　　归纳结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
　　物理学中引入压强这个概念来表示上述关系．
　　二、压强——物体单位面积上受到的压力，用字母P来表示．
　　公式：P=F/S（F表示压力，S表示受力面积）
　　单位：F（N）S（m2）P（N/m2）
　　有一个专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号是Pa．1 N/m2=1Pa
　　帕（Pa）是一个很小的单位，一杯水放在桌面上，它对桌面的压强约为1000Pa．它的物理意义是每平方米的桌面受到的压力为1000N．
　　压强给了我们定量比较压力作用效果的方法．请同学们完成例题
　　引导小结：本节课你的收获是什么？
　　当堂检测．
　　校核或统计．
　　实验采用的方法是．
　　思考：
　　1．通过观察什么来比较压力的作用效果？为了更易观察到压力的作用效果，你选择什么物体作为被压的物体？
　　2．在受力面积相同时，怎样改变压力的大小？
　　3．在压力相同时，怎样改变受力面积的大小？
　　4．写出步骤或用简图画出实验操作过程．
　　例题：比一比，谁的压强更大？
　　穿高跟鞋的女孩：体重475牛、与地面接触的面积是9.5cm2．
　　四脚站立的大象：体重60000牛，每只脚掌的面积为600cm2．
　　通过计算比较：穿高跟鞋的女孩对地面的压强和大象四脚着地时对地面的压强，哪个更大？要知道能承受的压强是有限的，通过计算你觉得题中那个更易陷入地面？
　　学生完成当堂检测．