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　　第一节   压强    学案
　　定向诱导：
　　1、知识与技能： 
　　（1）知道压力的作用效果跟哪些因素有关； 
　　（2）理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算； 
　　（3）知道增大和减小压强的主要方法； 
　　2、过程与方法： 
　　（1）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力； 
　　（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法； 
　　3、情感态度和价值观 
　　（1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的喜悦； 
　　（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识用于社会活动的意识。 
　　教法：启发谈话与讨论相结合 
　　学法：控制变量法、比值定义法、类比法、对比法、归纳法等。
　　自学探究：
　　一、回顾与展示
　　1、静止放在水平桌面上的书，受到几个力的作用？书对桌面有力的作用么？
　　2、力的作用效果主要体现在哪两个方面？
　　3、擦黑板时，板擦和黑板之间有哪些力的作用？
　　知识点：物理学中把垂直作用在物体表面的力叫做压力
　　4、如何理解压力的方向：垂直作用在物体表面？（和竖直的区别）
　　5、生活中，你能找出存在压力的地方吗？试着找一找，观察一下。
　　6、请在图中分别画出图钉尖对墙壁, 及木块对斜面的压力
　　7、你认为压力是怎么产生的呢？压力是不是都和重力有关？你认为什么情况下，压力和重力相等呢？
　　8、通过观察，你认为压力的作用效果主要体现在什么方面？
　　现象：（1）用手很难直接把钉子压入木板中，但是用锤子就可以把钉子压入木板；
　　（2）森林中的小河结了一层薄冰，小松鼠可以轻松的从河面通过，但小马却不能通过；
　　（3）树皮很坚硬，但是蝉却可以口器插人树皮，吸允树汁；
　　（4）沙子很松软，踩上去脚很容易陷入其中，但是有宽大脚掌的骆驼，却被称为“沙漠之舟”。
　　7、猜想一下，压力的作用效果应该和什么因素有关系
　　小活动：（1）用两只手指，捏住一段削尖的铅笔的两端，轻捏和重捏，感受相同么？
　　两个手指的感受相同么？
　　（2）同桌两人合作，一人两手拿纸展开，一人把铅笔从同一高度分别水平和竖直自由落下，观察压力的作用效果一样吗？
　　这两个活动和你的猜想一致么？
　　8、如果用一个物理量来表示压力的作用效果，想一想，这个物理量的与哪些因素有关？你能不能试着给这个物理量下个定义呢？这个物理量的单位应该是什么呢？阅读课本77页内容，看看能不能完成下表：
　　运动的快慢——速度   压力的作用效果——      . 
　　在比较物体运动快慢的时候，当运动路程和于7运动时间都不同时，我们可以通过比较单位时间时间内通过的路程，即速度。定义：在物理学  学中，我们把运动物体在单位时间内通过的路路程叫做速度。   在比较压力的作用效果的时候，当物体表面 面受到的压力和受力面积都不相同时，我们可以比较                           ，即      。定义：在     物理学中我们把                 
　　.                     叫做        。