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　　测量小灯泡的电阻
　　●教学目标
　　一、知识目标
　　1．能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法．
　　2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则．
　　3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法．
　　二、能力目标
　　1．通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力．
　　2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力．
　　三、德育目标
　　1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯．
　　2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神．
　　●教学重点
　　利用电流表、电压表测小灯泡的电阻．
　　●教学难点
　　自行设计科学的、完整的实验操作方案．
　　●教学方法
　　实验法、探究法、讨论法．
　　●教具准备
　　(学生可2人或4人一组)干电池组(带盒)或学生电源、电压表、电流表、小灯泡(带座)、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪．
　　●课时安排
　　1 课时
　　●教学过程
　　一、复习引入新课
　　［师］同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目．
　　投影题目：
　　用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？
　　同学们练习，两个同学板演．
　　(此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题．教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式)
　　［师］欧姆定律I＝ 可变形为R＝ ，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？
　　(学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解)
　　［生］电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系．
　　［师］肯定同学的回答．强调：对于变形公式R＝ ，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是R＝ 可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻．
　　二、进行新课
　　［师］同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的，你们还知道在哪儿还用它呢？
　　［生］手电筒用的就是这种，还有有的玩具上也用这种灯泡．
　　［师］如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？
　　［生］可以利用欧姆定律的变形公式R＝ 算出来．
　　［想想议议］
　　［师］要利用变形公式R＝ 求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和