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 　  摩擦力教学设计
　　对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在。再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
　　滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力．学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验，作出猜想，设计实验并独立完成实验，充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力．
　　教学目标
　　一、知识目标
　　1．知道摩擦力是如何产生的。
　　2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
　　3．知道摩擦的利与弊。
　　二、能力目标
　　1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。
　　2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。
　　三、德育目标
　　让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。
　　教学重点
　　滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。
　　教学难点
　　滑动摩擦力的定义。
　　教学方法
　　观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。
　　探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。
　　教具准备
　　下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、引入新课
　　[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。
　　比赛结果：女生获胜。
　　[师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。
　　[生]钢棒这端特别滑，握也握不住。
　　[师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油．实际上是谁帮助了女