约3810字。

　　第2章运动的描述
　　本章规划
　　1.本章研究质点的运动.质点是运动学的重要概念，也是动力学的重要概念.一开始就要使学生明白质点概念的准确内容是：没有形状、大小，而具有物体全部质量的点.而严格意义上的有质量的点实际是不存在的，它是一种科学抽象，是对实际物体的近似,是一个理想化模型.要让学生知道实际的物体在什么条件下可以看作质点.
　　2.对于什么样的物体可以看成质点，有的初学者会有误解，以为小物体一定可以看成质点，大物体(比如地球、太阳)就不能看成质点.这里的关键是理解“科学抽象”的含义，即抓主要特征，忽略次要因素.这就必须对具体问题进行具体分析.如果在我们研究的问题中，物体的形状、大小,以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的，就可以把它看成质点.通过多个实例的分析讨论，逐渐让学生领会这种科学思维的方法，学会独立分析.切忌罗列实例，让学生机械记忆.
　　3.知道时间和时刻的区别，对学生下面的学习很重要，一定要在一开始就使学生十分清楚.书中用坐标来讲解时间和时刻的区别，学生并不难理解,还可以结合实际例子进行区分.
　　4.位移是了解速度、加速度、功等概念的基础，是从初位置画到末位置的有向线段，叫做位移矢量.这里只要求学生有初步认识，会用正、负表示直线运动中的位移.
　　5.要从实际出发让学生认识位移和路程的区别，最好启发学生自己进行讨论、鉴别.
　　第1节运动、空间和时间
　　从容说课
　　本节学习的机械运动、参考系和坐标系、时间、时刻是运动学乃至整个力学的最基本最重要的概念，教师在讲授中最好以一个具体的运动如汽车的运动为例，让学生明确是为了确定物体的运动规律引入了参考系.可让同学提前预习或课上给出时间看书，教师提出一些问题,或让同学看书后提出问题、展开讨论，达到掌握知识、提高能力的目的.
　　教材分析
　　没有任何新概念、新理论,只是在名称上有改变.例如：参考系（参考系）联系：参考系可以看作参考系的一个坐标点甚至是原点.
　　学生分析
　　这节课对于学生来说几乎就是复习.机械运动、时间和时刻在初中都学过，不存在任何的困难,只要求回顾和理论联系实际就可以啦.坐标系在数学上也学过.
　　三维目标
　　知识与技能
　　1.知道机械运动的概念.理解运动是绝对的，静止是相对的.
　　2.知道参考系的概念.知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同.
　　3.知道时间和时刻的含义以及它们的区别.知道在实验室测量时间的方法.
　　过程与方法
　　1.在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系.
　　2.能区分开时间和时刻的区别.
　　情感态度与价值观
　　让学生在运动的相对性中体会哲学的思想.
　　教学设计
　　教学重点1.在研究问题时，如何选取参考系.
　　2.时刻与时间的区别.
　　教学难点如何选取参考系.
　　教具准备多媒体设备一套，手表一块，列车时刻表一张.
　　课时安排1课时
　　教学过程
　　导入新课
　　同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动.机械运动是最普遍的自然现象.宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着.有些物体，例如耸立的山峰、马路两侧的房屋、路面上的铁轨，看起来是不动的，其实，这些物体是随着地球一起运动的.同学们回忆一下初中学过的有关知识，回答有关问题.
　　（1）物体相对于其他物体有________（位置的变动），叫机械运动.
　　（2）被选作标准的另外的物体叫________（参考系）.
　　推进新课
　　板书：
　　1.机械运动
　　参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系.
　　选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同.
　　出示空投物资的投影片（飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径）.
　　学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的.
　　要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样.
　　学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的.
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　　（3）老师总结：参考系是可任意选取的，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单.比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单.
　　深入研究运动的第一步是描述物体在空间中的位置.
　　板书：
　　2.空间位置的描述
　　教师精讲