约4030字。

　　静摩擦力教学设计
　　课题名称 静摩擦力
　　教材 教材：人民教育出版社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心编著
　　《物理（必修1）》第三章第三节授课时间40分钟
　　学
　　习
　　者
　　分
　　析 需求分析
　　本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展。认识静摩擦力对于后续学习中，正确地对物体进行受力分析打基础。
　　学
　　情
　　分
　　析 1、高一的学生刚从初中升学上来，认识还处在感性阶段。本节内容需要的理性思考比重较大。要引导学生从感性认识到理性认识，从观察是什么到推理为什么，逐渐形成推理的能力。
　　2、高一的学生在初中的学习中对二力平衡深入理解，并能熟练应用。
　　学
　　习
　　任
　　务
　　分
　　析 教
　　学
　　内
　　容
　　分
　　析 静摩擦力是摩擦力教学中的一个难点，尤其是静摩擦力方向判断问题。本节只要求学生掌握二力平衡问题中：静摩擦力大小计算、静摩擦力的方向和相对运动趋势方向关系容易判断的问题。由于高一的学生刚从初中来，认识还处在感性阶段。本节内容需要的理性思考比重较大。要引导学生从感性认识到理性认识，从观察是什么到推理为什么，逐渐形成推理的能力。通过观察和实验，对实验所得的资料进行分析、综合、抽象和概括，形成概念并得出规律；应用概念、规律解释现象和解决实际问题。体会在物理学的学习和研究中，选择物理模型。
　　教学重点 1、静摩擦力的存在、变化、方向以及最大静摩擦力。
　　2、理性思考问题的过程和方法。
　　教学难点 1、静摩擦力的方向和最大静摩擦力。
　　2、影响最大静摩擦力的因素。
　　教
　　学
　　目
　　标
　　阐
　　明
　　知识
　　与技能 1、 知道静摩擦力产生的条件，描述并能判断静摩擦力的方向。
　　2、 区分静摩擦力和最大静摩擦力
　　3、会设计实验探究影响最大静摩擦力的因素。
　　4、解释生活中的静摩擦力现象。
　　过程
　　与方法 关注自己思维能力上升的过程，体会从自己已有知识、已有的理解力的基础上认识新事物的过程，形成理性思考问题的方法。
　　情感态度
　　和价值观 让学生养成学以致用、应用物理学原理解释生活中的物理现象的态度。
　　通过实验引导学生实践并操作，学生形成分析问题、解决问题的能力，在其中领略逻辑思维的魅力。
　　教
　　学
　　策
　　略
　　制
　　定 课的类型 新授课、实验课。
　　教学方法 讲授法、讨论法、探究法、实验法。
　　教学媒体 演示实验、设计实验、录像、粉笔黑板。
　　教
　　学
　　流
　　程
　　图 
　　教
　　学
　　过
　　程
　　设
　　计
　　引入 在日常生活中，我们观察到汽车启动要靠牵引力，传送带把货物从低处运送到高处需要力，把酒瓶提起来要用力等，这些力都是静摩擦力。可见，静摩擦力就存在于我们的身边，而且对我们的生活影响很大。今天我们来学习静摩擦力的内容。