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　　课题：磁场对运动电荷的作用力
　　一、教材分析与设计思想：
　　洛伦兹力一节承上(安培力)启下(带电粒子在磁场中的运动),是本章的核心知识也是教学的重点。本节课由极光现象提出问题，引入新课，结尾对极光现象做简单解释，与引入相呼应。在洛伦兹力的方向、大小和作用效果这三个问题的教学中，突出科学探究过程中“猜想与假设”、“理论推导”和“实验探究验证”等环节，着重培养学生动手、动脑和自主学习探究从而获取知识的能力。
　　二、教学目标
　　(一)知识与技能
　　1.知道什么是洛伦兹力.知道洛伦兹力的方向与电荷的运动方向和磁感应强度的方向都
　　垂直，会用左手定则判断洛伦兹力的方向。
　　2.知道计算洛伦兹力大小的公式的推导过程.会计算垂直于磁场方向进人匀强磁场的带
　　电粒子受到洛伦兹力的大小.
　　4.知道电视显像管的基本构造及工作的基本原理。
　　(二)过程与方法
　　1.通过实验,感知洛伦兹力的存在,探究洛伦兹力方向的判断方法.
　　2.经历由安培力公式推导出洛伦兹力公式的过程，由此体会磁场中通电导线所受的安培
　　力实际上是运动电荷所受洛伦兹力的宏观表现。
　　(三)情感态度与价值观
　　1.通过观察、分析、推理、实验,认真体会科学研究最基本的思维方法:“推理一猜想一
　　实验验证”.
　　2.通过了解极光产生的原因和显像管中的磁偏转原理,懂得物理与生活的息息相关,感悟
　　物理知识的应用价值.
　　三、教学重点:
　　1. 用左手定则判断洛伦兹力的方向.         2.洛伦兹力大小的公式F=qvB的推导.
　　四、教学难点:
　　1.探究洛伦兹力方向与磁场方向、运动方向之间的关系.
　　2.洛伦兹力大小表达式的推导与验证
　　五、教具准备:
　　阴极射线管、蹄形磁铁、条形磁铁、电火花计时器、洛伦兹力演示仪、磁传感器、数字电压表、摄像头
　　六、教学过程:
　　引入：
　　师：先请同学们看一段视频（播放极光视频）
　　师问：同学们，这是什么现象？生答：极光现象
　　师：那么，极光是发生在地球的高纬度地区还是低纬度地区？为什么在赤道这样的低纬度地区看不到极光现象呢？要解决这个问题，让我们一起来学习今天这节课
　　（板书）：磁场对运动电荷的作用力