《磁感应强度》教案4

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修三教案
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  • 更新时间: 2016/7/3 7:26:58
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资源简介:
约2080字。
  《磁感应强度》教案
  南海实验学校高中部伍青松
  教学思路设计:
  创设情景引入课题类比联想科学尝试合理猜想
  建立概念突破难点验证猜想自主探究
  教学目标:
  通过实验,类比,分析寻找描述磁场强弱的物理量——磁感应强度
  进一步体会通过比值法定义物理量的方法
  知道磁感应强度的定义,知道其方向、大小、定义式和单位
  学生在实验探究中进行研究性学习,体验学生间的交流合作
  教学重点和难点:
  重点:磁感应强度概念
  难点:寻找描述磁场强弱和方向的物理量
  教学仪器:
  泡沫小球,铁架台,阴极射线管,条形磁铁,蹄形磁铁,铁钉,重锤,感应起电机学生分组实验仪器六组
  教学过程:
  一. 情景引入
  演示:条形磁铁吸引铁钉、铁锤
  展示:电磁铁吸引几吨重的铁块
  结论:磁场有强弱之分
  设疑:怎样描述磁场强弱呢?
  二. 问题探究过程
  1. 类比、联想
  回顾电场强度概念建立过程,迁移方法,提出利用试探电荷探究磁场强弱的设想。
  2. 科学尝试
  (1) 试探电荷法:磁场对静止电荷没有力的作用
  (2) 磁单极子法:尚未发现磁单极子
  (3) 运动电荷(电流)法:磁场对运动电荷(电流)有力的作用
  3. 合理猜想
  一段通电导线在磁场中受到的力可能与哪些因素有关?
  引导学生回答:A.与通电导线在磁场中的长度有关
  B.与通电导线中的电流有关
  C.与通电导线在磁场中的方向有关
  研究证明,同样长度、同样强度的电流,方向不同时,所受的磁场力也是不同的,当电流垂直磁场时,所受的磁场力最大。
  4.自主探究
  A.研究方法:控制变量法
  当I一定时,研究F和L的关系
  当L一定时,研究F和I的关系
  B.分组实验,小组讨论,形成结论
  5.验证猜想
  在磁场中,垂直于磁场的通电导线所受作用力F与导线长度L和电流I有关,I越大,L越长,所受力越大。
  6.形成概念
  进一步研究表明,当通电导线处于磁场中,并和磁场垂直时,通电导线在磁场中受到的磁场力大小与导线长度成正比,与导线中电流I成正比,即与IL乘积成正比,F∝IL
  在磁场中同一位置,磁场力F和电流I和导线长度L乘积IL之比值保持不变,且与导线L无关。
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