《摩擦力》教案10
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约2480字。
3.3 摩擦力
☆知识与技能
1.知道滑动摩擦力的产生条件,认识滑动摩擦的规律.知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关,会判断滑动摩擦力的方向.
2.能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力.
3.认识静摩擦的规律,知道静摩擦力的变化范围及其最大值.
4.知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力.
5.会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小.
☆过程与方法
1.培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力.
2.培养学生的实验探究能力.
3.让学生学会在实验中控制变量和实验条件.
4.通过自己动手实验,培养学生分析问题、解决问题的能力.
☆情感态度与价值观
1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。
2.在研究问题时,要培养突出主要矛盾,忽略次要因素的思维方法。
☆教学重点
1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断.
2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断.
3.静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。
☆教学难点
1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断.
2.静摩擦力大小的简单计算.
第一课时:静摩擦力
☆教学过程:
[新课引入]生活中摩擦无处不在,同学们举例说明(学生活动)
复习初中摩擦力的概念:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动的力。
分类:
一.静摩擦力
桌子静止在水平地面上,有无静摩擦力?
桌子静止在斜面上,有无静摩擦力?
手推桌子,桌子与地面有无静摩擦力?
1.摩擦力的概念(以手推桌子为例)
①开始用很小的推力,推不动,分析桌子受力情况。
②再用稍大的力去推,还是静止不动,分析受力情况
③继续增大推力,讲桌开始运动,分析受力情况。
分析:桌子在推力作用下相对地面静止,但在沿这个力的方向上有相对运动趋势,就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上,他们的大小相等,方向相反,彼此平衡,因此桌子保持不动,这时发生的摩擦叫静摩擦力。
结论:两个物体之间只有相对运动的趋势,而没有相对运动。
2.摩擦力的产生条件:粗糙,有弹力,有相对运动的趋势。
3.探究静摩擦力大小与什么有关(学生活动)
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