约2480字。
　　3.3　摩擦力
　　☆知识与技能
　　1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．
　　2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．
　　3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．
　　4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．
　　5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．
　　☆过程与方法
　　1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力．
　　2．培养学生的实验探究能力．
　　3．让学生学会在实验中控制变量和实验条件．
　　4．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力．
　　☆情感态度与价值观
　　1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。
　　2.在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。
　　☆教学重点
　　1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
　　2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．
　　3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
　　☆教学难点
　　1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．
　　2．静摩擦力大小的简单计算．
　　第一课时：静摩擦力
　　☆教学过程:
　　[新课引入]生活中摩擦无处不在，同学们举例说明(学生活动)
　　复习初中摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力。
　　分类：
　　一.静摩擦力
　　桌子静止在水平地面上，有无静摩擦力?
　　桌子静止在斜面上，有无静摩擦力?
　　手推桌子，桌子与地面有无静摩擦力?
　　1.摩擦力的概念（以手推桌子为例）
　　①开始用很小的推力，推不动，分析桌子受力情况。
　　②再用稍大的力去推，还是静止不动，分析受力情况
　　③继续增大推力，讲桌开始运动，分析受力情况。
　　分析：桌子在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不动，这时发生的摩擦叫静摩擦力。
　　结论：两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有相对运动。
　　2.摩擦力的产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动的趋势。
　　3.探究静摩擦力大小与什么有关(学生活动)