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　　第六章第五节宇宙航行教学设计
　　设计思想 本节内容是万有引力定律应用的重点内容，是匀速圆周运动和万有引力定律的结合。在宇宙速度的教学部分，教师合理的为学生搭建台阶，学生建立物理模型应用已知的圆周运动和万有引力定律推导人造卫星的环绕速度，培养学生解决物理问题的能力。高一年级的学生学习兴趣浓厚，但是学习上比较有依赖性，本节课程除了宇宙速度部分需要老师的引导，大部分都可以让学生参与课堂教学中进行自学互学，这正是一个培养学生学习方法的好机会。学生通过搜集、整理、汇报的形式完成这一部分的学习，真正成为课堂的主体，培养自学能力的同时，增强了同学间的合作互助能力。
　　教学目标 知识与技能：
　　1） 了解人造地球卫星的最初构想
　　2） 知道三个宇宙速度的含义和数值，会推倒第一宇宙速度
　　3） 掌握人造地球卫星的处理方法,会求轨道半径、角速度、线速度、周期。
　　4） 了解人类发展对航天事业的贡献
　　过程与方法：
　　1） 通过万有引力定律推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力。
　　2） 通过人造卫星的加速度、速度、角速度、周期跟轨道半径的关系的讨论，进一步理解卫星的有关规律。
　　3） 通过学生自己搜集报告航天事业及相关科学的过程，补充学生相关知识同时培养学生自络资源的能力。
　　情感态度与价值观：
　　1） 通过介绍和多媒体展示牛顿对于人造地球卫星的最初构想，使学生体验科学探索的过程。
　　2） 通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。
　　3） 感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观。
　　教学重点 第一宇宙速度的推导和理解
　　教学难点 第一宇宙速度的推导；环绕速度与发射速度的区分
　　教学资源 教材、网络
　　教法设计 教师启发引导辅助以多媒体演示，络自学，交流学习成果。
　　教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
　　一、导入新课
　　提问1：在高山上用不同的水平初速度抛出一个物体，不计空气阻力，它们的落地点相同吗？
　　（搜集学生答案，并引导）
　　提问2：你来猜想，随着抛出物体速度的增大，物体的运动情形会发生什么样的变化呢？
　　总结，并用多媒体模拟.
　　如果地面上空有一个相对于地面静止的物体，它只受重力的作用，那么它就做自由落体运动，