6.5《宇宙航行》教学设计.doc
6.5《宇宙航行》导学案（无答案）.doc
　　课题：宇宙航行
　　课前预习学案
　　1、预习目标：
　　预习人造卫星的发射、第一宇宙速度的计算。
　　2、预习内容
　　⑴、发射人造地球卫星的最初构想是什么？
　　⑵、第一宇宙速度的计算方法有几种？
　　⑶、你对我国的航空航天知识了解多少？
　　课内探究学案
　　1、学习目标
　　⑴了解人造卫星的最初构想
　　⑵会解决涉及人造地球卫星运动的较简单的问题；
　　⑶知道三个宇宙速度的含义和数值，会推导第一宇宙速度
　　⑷感受人类对客观世界不断探究的精神和情感
　　2、学习重难点：
　　⑴第一宇宙速度的推导；
　　⑵人造卫星运转的环行速度与卫星发射速度的区别；
　　学习过程
　　一、写下自己的梦想（最好能与同学们交流）
　　(梦想推动人类社会的发展，没有梦想就没有一切)
　　看见天上的飞机，你想去坐吗？你敢于驾驶吗？你想过去造吗？
　　眼望宇宙中的星火，你想到那儿去吗？
　　眼望宇宙中的天宫一号，你想去驾驶它吗？你知道它是如何运动？又是如何发射上去的吗？
　　二、牛顿的梦想
　　1、阅读教材P44页的第一段，你认为牛顿的想法有道理吗？在下图中再现牛顿的想法
　　课题：宇宙航行
　　一、教学设计说明
　　１、学生情况及教材情况分析
　　本节属于航天部分的重要知识。介绍万有引力的实验践性成就，要求学生知道是万有引力理论使人类实现“飞天”梦想；重点理解第一宇宙速度，激发学生科学献身精神，本节知识内容的核心是牛顿运动定律与万有引力定律在圆周运动条件下的综合应用。它是前面几节知识的综合应用，也是圆周运动的进一步理解，或者说是圆周运动在实践中的应用。
　　对于学生来说，学习“宇宙航行”是比较感兴趣的，且有实践中的一些感性知识作辅垫，再加上我国又一个航天大国，经常听到国家发射卫星或者飞船等消息，所以耳闻目染的也积累了相关的知识内容。若有更感兴趣的学生甚到像什么：轨道、轨道平面、轨道平面与赤道平面的夹角等都听说过。因此，学习这一节对学生来讲，还是比较容易的。但对大部分学生而言，这又是比较抽象的一节内容。首先、对地球的空间关系不明白，尽管学生知道地球是一个球形物体，但自己和地球的空间关系是模糊的；第二、人造卫星与地球的空间关系，特别是人造卫星的轨道与地球的空间关系更是模糊不清；第三、这节中涉及到运算都是数据很大的量的运算。如地球质量、地球自转周期２４小时转化成秒，然后再平方，然后再开三次方，这些运算都是学生比较头疼的，也是学生较厌倦的。第四、若将本节的知识内容拓展到其它的星球，如火星上，那对学生来讲就更抽象。这些因素导致了大部分学生学习这一节感到很困难，也是我们在教学中必须突破的。
　　２、教学目标
　　⑴了解人造地球卫星的最初构想；
　　⑵会解决涉及人造卫星运动的简单的问题
　　⑶知道三个宇宙速度的含义和数值，会推导第一宇宙速度
　　⑷感受人类对客观世界不断探究的精神和情感
　　3、教学设计说明