《浮力》教学设计7

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2018/11/24 10:43:18
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资源简介:
约3550字。
  第十章第1节教学设计
  课题 第十章 第1节 浮力
  教
  学
  目
  标 (一)知识与技能
  1.了解生活中的浮力;
  2.了解如何用弹簧测力计测量浮力;
  3.理解浮力的产生原因;
  4.初步探究浮力大小和什么因素有关。
  (二)过程和方法
  1.通过大量生活事例了解浮力,从而引出浮力的概念;
  2.通过观察,了解浮力是怎样产生的;
  3.通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。
  (三)情感·态度·价值观
  1.在观察实验过程中,培养学生的科学态度;
  2.通过对生活、生产中浮力的了解,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;
  3.鼓励学生积极参与探究活动。
  重点
  难点 教学重点:
  1.通过大量经验事实,认识浮力的存在;
  2.运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
  教学难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
  教学方法 实验、归纳、对比
  教具学具 教师:木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶(去底)、立方体液体压力显示装置
  学生(分组):烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体(上标有等距离的格)、空饮料罐、水桶
  教学过程
  引入 教师活动 学生活动 设计意图
  创
  设
  情
  境
  引
  入
  课
  题
  展示教学图片
  展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。
  提出问题
  1、船为什么能在海面上航行?
  2、救生圈、救生衣的作用是什么?
  3、人在死海中游泳,为什么漂浮在海面上?
  4、孔明灯为什么能升空?
  5、木块在水面上漂浮,受到浮力吗?
  6、铁块在水中沉底,受到浮力吗? 观察图片并思考
  思考生活、生产中的浮力的实例
  对问题进行思考
  从有趣的实际问题中引入课题,引起学生的研究兴趣
  连续提出几个与浮力相关问题,引起学生对生活中浮力问题的关注。
  引起学生的深入思考,认识浮力的存在,了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。
  新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
  联
  系
  实
  际
  引
  出
  概
  念
  演示实验
  木块在水中受到浮力
  提出问题
  铁块在水中会沉底,铁块在水中受浮力吗?
  组织学生实验
  铁块在水中也受到浮力
  板书
  一、浮力:
  1. 浮力:浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
  2. 符号:F浮
  3. 用弹簧测力计测浮力:F浮=G-F
  4. 浮力的方向:竖直向上
  5. 浮力的施力物体:液体
  6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。 观察
  观察木块在水中受到浮力,漂浮在水面上。
  思考问题
  通过实验得出:铁块在水中受到水对铁块向上的托力。
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