约2010字，有教学反思。
　　3.弹力弹簧测力计
　　教学目标
　　三维目标要求
　　一、知识与技能
　　1.了解什么是弹力。　　
　　2.知道弹簧测力计的原理。
　　3.会正确使用弹簧测力计。　　
　　4.培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
　　二、过程与方法
　　经历实验分析过程。
　　三、情感态度与价值观
　　通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
　　教学重点和难点
　　一、教学重点
　　正确掌握使用弹簧测力计的规则和方法，会测量力的大小。
　　二、教学难点
　　知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。
　　教学过程
　　情景导入
　　播放视频：蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。
　　思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛中，运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升？今天我们就来探究其中的奥秘。
　　教学活动
　　一、弹力
　　介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭…
　　引导学生自己动手实验：
　　活动1：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。
　　思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生弹性形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？
　　归纳总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
　　活动2：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，观察发生形变的变化。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？引出弹性限度概念。
　　总结：弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原状。
　　弹力产生的条件：（1）物体发生弹性形变；（2）物体互相接触。
　　二、测力计及其使用
　　1.测量力的大小的仪器叫测力计。
　　2.弹簧测力计：
　　原理：弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。
　　构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环。
　　3.观察并使用弹簧测力计
　　思考：根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？
　　出示弹簧测力计，让学生知道测量力的大小的工具。
　　学生用思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计，知道其用途、原理、结构。
　　观察弹簧测力计，说出弹簧测力计由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。
　　让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的力能否超过其量程？如果指针不指零应该怎么办？