约5040字。
父    亲
●教学目标：
    知识目标：
       1．理解、积累“演绎、气宇轩昂、怏怏、佝偻”等词语。
       2．了解记叙、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
 能力目标：
    1．体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
    2．整体把握课文，感知父亲的形象及作者的感情。
    3．体会本文选择典型细节刻画父亲形象的写法。
 情感目标：
    体会无私、伟大的父爱，以及作者对父亲深切的怀念之情，感受蕴藏在字里行间的人性美和人情美。
●教学重点：
 1．体会词语的深层含义，把握蕴含的思想感情。
 2．理解本文选择典型细节刻画父亲形象的写法。
●教学难点：
 体会无私、伟大的父爱，以及作者对父亲深切的怀念之情，感受蕴藏在字里行间的人性美和人情美。
●教学时数：
            2课时。
●教学过程：
第一课时
 一、导入：
 日月经年中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。父亲，全世界的人类都是因为这个温柔的称呼而倍感光荣！朱自清先生的《背影》，使我们从父亲困顿前行中的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；而刘鸿伏，以八十年代转型期对人生真味的思考，为我们刻画了父亲那苦涩而温馨的爱。
 二、解题：
 1．借助注释①，了解刘鸿伏的有关信息。
 2．背景链接：
    本文1994年发表于《名作欣赏》，反映的是我国社会转型期的人文思考。在这一历史时期，传统的农业文明、工业文明和后工业文明同时存在，这样也必然带来价值观念的多元化。生活在偏僻山村的刘鸿伏与从未出过远门、在泥土里劳作了一生的父亲走出山村，走出了县城，来到繁华的大都市，望着窗外拔地倚云的建筑，有如梦幻一般，不知是羡慕还是自卑？说不出，心里酸涩而茫然……在这里作者看到了现代工业文明对人与自然和谐关系的冲击，看到了喧嚣对宁静的取代，从而发出真诚的呼唤，无疑显示了作者对人文精神的追求。
  三、诵读感知，理清思路。
 1．学生读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。
   教师巡回指导，答疑。
 2．基础知识补充：
 （1）补充注音、释义：
 温馨（xīng）  青篙（gāo）  踉跄（liàngqiàng）  数落（shǔluo）  弥漫（mí）
 炽热（chì）   粗糙（cāo）  人模人样（mú）
 （2）建议学生查找下列词语的意思：
 演绎：①从前提必然地得出结论的推理；②从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程。
 得心应手：得，得到；应，反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
 凄惶：凄惨惶恐。
 气宇轩昂：气宇，指人的仪表、风度；轩昂：精神饱满的样子。形容人精力充沛，风度不凡。
 佝偻：脊背向前弯曲。
 患难与共：共同担当灾祸和困难。