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　　1.1 质点 参照系和坐标系
　　一、教学目标
　　知识与技能
　　１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
　　２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
　　３．通过实例理解参考系，知道参考系的概念及运动的关系，会用坐标系描述物体的位置。
　　过程与方法
　　１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。
　　２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
　　３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。
　　情感态度与价值观
　　１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
　　２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
　　３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。
　　二、教学重点与难点
　　重点：1.理解质点的概念
　　2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念
　　难点：理解质点的概念
　　三、教学方法
　　联系日常生活中的实例,老师引导学生得出有关物理概念
　　四、教学设计
　　（一）新课导入
　　从生活实例引入: 
　　                如: 汽车在马路上飞驰  汽车对马路位置改变
　　                   江水咆哮地奔向远方 江水对河岸位置改变
　　总结:一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动
　　怎样描述机械运动，即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢？
　　（二）新授内容
　　1.物体和质点
　　研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。
　　例如：(１)投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？
　　　　　(２)把教室的课桌向后推出0.5m怎么样测量距离？
　　　　　(3)你从校门口向校园内走100m，你现在在哪儿？
　　在学生议论过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，常常不考虑物体各部分的差异，把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。
　　引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念，使物体的复杂运动转化成点的运动。
　　(１)质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。
　　(２)质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，尽可能把复杂问题简单化，是物理学上经常用到的一种研究问题的方法——科学抽象。