《质点参考系和坐标系》教案2

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  • 更新时间: 2009/8/21 15:20:51
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资源简介:
约2290字。
  1.1 质点 参照系和坐标系
  一、教学目标
  知识与技能
  1.认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
  2.理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系。
  3.通过实例理解参考系,知道参考系的概念及运动的关系,会用坐标系描述物体的位置。
  过程与方法
  1.体会物理模型在探索自然规律中的作用,初步掌握科学抽象理想化模型的方法。
  2.通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法。
  3.体会用坐标方法描述物体位置的优越性。
  情感态度与价值观
  1.认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止的相对性,培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
  2.渗透抓住主要因素,忽略次要因素的哲学思想。
  3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。
  二、教学重点与难点
  重点:1.理解质点的概念
  2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念
  难点:理解质点的概念
  三、教学方法
  联系日常生活中的实例,老师引导学生得出有关物理概念
  四、教学设计
  (一)新课导入
  从生活实例引入: 
                  如: 汽车在马路上飞驰  汽车对马路位置改变
                     江水咆哮地奔向远方 江水对河岸位置改变
  总结:一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动
  怎样描述机械运动,即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢?
  (二)新授内容
  1.物体和质点
  研究物体的运动,第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状,在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的,所以要详细描述物体的位置及其变化,并不是一件简单的事情。
  例如:(1)投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离?
     (2)把教室的课桌向后推出0.5m怎么样测量距离?
     (3)你从校门口向校园内走100m,你现在在哪儿?
  在学生议论过程中,引导学生想到我们在处理这些问题时,常常不考虑物体各部分的差异,把物体简化成为没有大小、形状的点,或者说用一个有质量的点来代替物体。
  引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念,使物体的复杂运动转化成点的运动。
  (1)质点的定义:用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点,质点具有物体的全部质量。
  (2)质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。引入理想化模型,抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,尽可能把复杂问题简单化,是物理学上经常用到的一种研究问题的方法——科学抽象。
  
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