约6327字。
　　3.1重力、基本相互作用
　　知识与技能
　　1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的 ，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。
　　知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
　　2．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。
　　3．知道重力产生的原因及其定义。
　　4．知道重心的含义。
　　5．了解四种相互作用。
　　过程与方法
　　1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。
　　2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关。
　　3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。
　　4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力，并通过重心的概念渗透“等效代换”的物理方法。
　　情感态度与价值观
　　1．通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
　　通过实验培养学生的团结协作精神。
　　2．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。
　　教学重点
　　1．力的概念，图示及力的作用效果。
　　2．重力的概念及重心的理解。
　　教学难点
　　1．力的概念。
　　2．重心的概念和位置。
　　教学过程
　　新课教学
　　引入：
　　在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。用劲折木条，木条弯曲了，这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？引入新课
　　一、力和力的图示
　　演示1、用手压锯条、拉皮筋等 ，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？
　　演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？
　　锯条、皮筋的形状发生了改变，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中，人们把改变物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。
1、 　　力的定义：物体与物体之间的相互作用。
　　问题：力可以离开物体而单独存在吗？
　　（1）、力的物质性
　　力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。
　　问题：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉）
　　（2）、相互性
　　力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。
　　问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，书的运动一样吗？