高中物理必修一第一章第二节怎样描述运动的快慢教学设计

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  • 资源类别: 沪科版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2009/11/23 21:50:48
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资源简介:
约2620字。
  《第二节怎样描述运动的快慢》
  渭南瑞泉中学朱秀丽
  【教材版本】
  上海科技教育出版社出版高中物理(必修一)第一章第二节.
  【设计理念】
    1.重视探究性学习在物理教学中的应用,通过对物理问题的探究,培养学生探索外界事物、分析问题、  解决问题的能力。
    2.设计情景,并用图像演示分析,激发学生学习本节内容的欲望,使学生参与探究新知识的活动中,近而形成学习动机,以调动学生的主动性为中心。
  【教材分析】
  本节以在公路上行使的汽车为背景,用比值的方法定义速度和平均速度,在初中物理学习的基础上,深化对匀速直线运动和速度概念的理解,进一步认识位移﹑速度等物理量的方向性.
  【学情分析】
    1.认知发展分析:
  这部分内容虽然在初中物理中已经学习了一部分,学生对速度的物理意义已经有所了解,故本节学习起来不是很困难.
  2.原有知识结构分析:
  虽然学生对这部分知识有所了解,但比较肤浅,对知识结构了解并不透彻,如位移﹑速度等物理量的方向性等.
    3.非认知因素分析:由于本节课感性知识较强,学生可以直接通过实际生活与所学的理论知识相衔接。
  【教学目标】
  1.知识与技能
  1)在初中物理的基础上,深入理解匀速直线运动﹑速度和平均速度的概念,认识速度的矢量性.
  2)通过本节的“案例分析”,学习规范解答物理习题.
  2.过程与方法
  1)通过对匀速直线运动的学习,进一步认识建立物理模型的方法.
  2)认识用比值定义速度的方法.
  3)通过平均速度的学习,认识等效替代的思维方法.
  3.情感、态度与价值观
  1)体会思维方法﹑数学方法在描述物体运动中的重要作用.
  2)初步培养学生良好的解题习惯。
  【重点难点】
  1.教学重点:
  理解速度概念
  2.教学难点:
  平均速度的计算
  【教学环境】
  多媒体教室。
  【教学方法】
  推理法﹑类比法﹑启发式教学.
  【教学思路】
  直接导入新课,先让学生观察图1-12,体会匀速直线运动.教师再该概念进行拓展.然后再举例让学生体会描述运动的快慢的物理量-速度.运用例题培养学生良好的解题习惯。
  让学生体验在实际生活中运用平均速度的重要性.
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