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　　《牛顿第二定律》教学设计
　　（课时为2学时，这是第1学时——探究加速度与力、质量的关系）
　　福建省石狮市石光华侨联合中学刘一农
　　一．学习任务分析
　　1．教材的地位和作用
　　牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。在《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿第二定律。”本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程。
　　2．学习的主要任务：
　　本节的学习任务类型是综合型。在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系；在技能上要求能设计和操作实验，会测定相关物理量；体验性上要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程，体会科学研究方法——控制变量法、图象法的应用。
　　3．教学重点和难点：
　　重点：①．知道决定物体加速度的因素。②．加速度与力和质量的关系的探究过程。
　　教学难点：
　　引导学生在猜想的基础上进行实验设计，提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。
　　二．学习者情况分析
　　在学习这一内容之前，所教的学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力。已具备一定的实验操作技能，会用气垫导轨与光电测时系统或打点计时器研究匀变速直线运动；具备一定的计算机操作能力，会应用CAI课件处理实验数据。学生对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。
　　在非智力因素方面，学生学习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。
　　三．教学目标分析
　　根据上述对学习任务和学习者情况的分析，确定本节课教学目标如下：
　　1．知识与技能目标：
　　①．让学生明确物体的加速度只力与和质量有关，并通过实验探究它们之间的定量关系；
　　②．培养学生获取知识和设计实验的能力；
　　2．过程与方法目标：
　　①．让学生体会探究过程
　　②．在探究过程中，渗透科学研究方法（控制变量法、实验归纳法、图象法等）；
　　3．情感、态度、价值观目标：