《探究加速度与力、质量的关系》教学设计

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2009/12/15 19:32:08
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约2710字。
  教学设计:探究加速度与力、质量的关系
  江苏省如皋中学程柱建226521
  strongczj@163.13057010039
  【设计思想】
  本节课是高中物理必修1第四章“牛顿运动定律”第二节的第一课时,第二课时将在第一课时的基础上安排学生实验。牛顿第二定律是动力学的核心规律,是本章重点和中心内容,本节课则从实验角度为后面研究牛顿第二定律做知识铺垫。
  教学设计采用了“基于问题解决的物理课堂教学模式”。笔者考虑高中阶段教学的实际要求,认为教学设计主要围绕教学的知识、能力目标展开,在参考了有影响的问题解决教学模式后,构建了适合高中物理课堂教学的模式,如图1所示。
  图1基于问题解决的课堂教学的模式
  笔者提出该模式的思想:教师要更新教育观念,实现教师角色和行为的转变,以问题为主线,坚持学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用,使学生在创设的问题情境中,产生学习的需要,主动探究、亲身体验,并通过合作与交流,完成对知识的意义建构,培养思维能力,提升探究能力。
  【教学重点】
  1.如何提供并测量研究对象所受的力。
  2.如何测量研究对象的加速度。
  【教学难点】
  指导学生通过自主学习和小组合作学习,设计实验方案,并讨论可行性。
  【三维目标】
  知识与技能
  1.理解物体的加速度大小与力和质量有关。
  2.设计实验探究加速度与力和质量的定量关系。
  3.让学生了解DISLab的构成及实验的过程。
  过程与方法
  1.让学生猜想并会用控制变量法研究加速度与力和质量的定量关系。
  2.指导学生通过自主学习和小组合作学习,设计实验方案。
  3.通过演示实验验证学生的猜想,激发学生学习的兴趣。
  4.让学生初步体验科学探究的方法。
  情感态度与价值观
  1.通过问题解决教学培养学生的问题意识和问题能力。
  2.通过合作学习培养学生的合作与交流能力。
  【实验器材】
  DISLab(数字化信息系统实验室)力学轨道及附件(其中挡光片宽度0.020m,载重片(45g/片)4片、小车和挡光片(总质量125g)等)、计算机及软件、光电门传感器2个、钩码(10g/个)5个
  【教学过程】
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