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　　教学设计　   人教版高中物理必修1　   第四章   牛顿运动定律     第二节    第一课时（共2课时） 
　　设计者    陈  琼    单  位    江苏省淮北中学    电话    15951093548    邮箱    cq782@sohu. 
　　课 题    §4.2探究加速度与力、质量的关系 
　　教 
　　材 
　　地 
　　位    1．本节是前一节《牛顿第一定律》认知过程的延续，更是下一节《牛顿第二定律》的理论和实验基础，在本章内容的学习中占据重要地位。 
　　2．本实验是学生第一次利用系统的科学探究的方法进行物理探究，实验涉及到控制变量法、比较法和图象法等一些方法。探究能力的形成和科学方法的掌握对物理的学习以及科学素养的培养都是相当重要的。 
　　3．考纲对本节的内容要求是Ⅱ级，在历次模拟及高考中命题频率都较高，它的思想和方法一直是考察的热点，学好本实验对高考具有重要的意义。 
　　教 学 
　　设 计 
　　思 路    这是一节实验探究课，教学沿着探究过程的各个要素逐层展开，通过情境的创设和问题思考引导学生积极投入到探究的过程。 
　　在设计实验过程中充分考虑学生的认知基础，依据学生所有的知识体系一步步设计出加速度、质量和力的测量方法，通过分析讨论得出利用控制变量法开展实验探究过程。 
　　教学中充分体现学生在探究过程中的主体地位，充分尊重学生的自主探究过程。通过不同层次的问题调动学生积极参与实验探究过程，鼓励和引导学生设计科学合理的探究方案、进行科学的数据分析和处理，为学生创造积极的交流和展示的平台。在教学中渗透培养学生科学的探究方法并在此基础上形成积极的情感态度和一定的科学素养。 
　　学生的水平参差不齐，所设计的方案多种多样，教学中教师要对学生的设计进行积极的评价，引导学生思考和讨论所设计的方案的科学性、可行性，引导学生利用现有器材设计出科学优化的探究方案。 
　　教 
　　学 
　　目 
　　标    知识与技能    1.通过实验探究加速度与力、质量的定量关系  
　　2.通过探究理解加速度与力、质量的关系  
　　3.培养学生的科学探究能力以及实验的设计、调节和控制能力  
　　过程与方法    1.引导学生切实参与探究的过程，体会科学探究的基本流程  
　　2.通过探究过程渗透科学方法，如控制变量法，比较法和图像分析法等  
　　情感态度 
　　与价值观    1.体会探究过程所带来的成就感，培养学习的信心和积极的情绪。 
　　2.通过探究过程体会合作的重要性，培养团队精神。 
　　3.培养严谨科学的探究态度，形成科学素养。 
　　重 点    实验探究的过程  
　　难 点    探究方案的设计及数据处理 
　　教 学 
　　资 源     ⑴附有滑轮的长木板1块  ⑵小车1个   ⑶带小盘的细线1条  ⑷规格不同砝码和钩码各一盒 ⑸纸带 
　　⑹打点计时器  ⑺学生电源  ⑻导线和电键  ⑼ 刻度尺  ⑽天平  ⑾小木块 ⑿计算机 投影仪  课件