约3600字。
　　2.5 力的合成 
　　一、素质教育目标 
　　（一）知识教学点 
　　1．知道合力合分力的概念 
　　2．理解两个互成角度的共点力的合成遵循平行四边形定则． 
　　3．知道矢量和标量的含义及区别． 
　　（二）能力训练点 
　　通过实验，培养学生实验，探索，总结规律的能力，应用数学工具处理物理问题的能力，渗透等效思想． 
　　（三）德 育渗透点[] 
　　培养认真、仔细、实事求是的科学态度． 
　　（四）美育渗透点 
　　通过平行四边形法则的学习，使学生体会到几何图形中的对称美． 
　　二、学法引导 
　　1．教师通过演示实验阐述等效的思想，并归纳出力的合成原则，平行四边形法则． 
　　2．学生分组实验、验证结论． 
　　三、重点•难点•疑点及解决办法 
　　1．重点 
　　运用平行四边形定则求合力． 
　　2．难点 
　　运用数学工具求解物理问题，如何从实验中归纳总结出平行四边形定则． 
　　3．疑点 
　　1＋1≠2？ 
　　4．解决办法 
　　通过演示、学生实验，从实验中归纳出平行四边形定则，并结合数学知识处理具体问题． 
　　四、课时安排 
　　1课时 
　　五、教具学具准备[] 
　　1．演示实验 
　　有支架的平板、白纸、图钉、橡皮条、细绳套、定滑轮、钩码、刻度尺和量角器、铁架台 
　　2．学生实验 
　　方木板、弹簧秤、橡皮筋、白纸、细线、图钉、三角板、笔．每2位同学一组[] 
　　六、师生互动活动设计 
　　1．教师由直观的演示实验，引入所要研究的问题，并通过归纳，总结，启发学生得出平行四边形法则． 
　　2．学生通过观察实验、分组实验，验证平行四边形法则． 
　　七、教学步骤 
　　（一）明确目标 
　　1．利用实验归纳得出平行四边形定则． 
　　2．初步掌握平行四边形定则求合力的要领，会用作图法求共点力的合力． 
　　3．知道合力的大小与分力夹角的关系． 
　　4．知道矢量和标量的含义及区别． 
　　（二）整体感知 
　　本节研究的是力的等效关系，依据等效思想从实验中归纳总结出力的平行四边形定则，是本章的重点和难点．平行四边形定则告诉我们矢量运算不是简单的代数加减，1＋1可能大于2，可能等于2，也可能小于2．平行四边形定则不仅是力合成必须遵循的定则，所有的矢量运算都必须遵守此定则，因此本节内容 为今后学生学习速度、位移、加速度等矢量及运算奠定了基础，具有非常重要的作用． 
　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程 
　　1．合力 
　　［演示1］两个弹簧秤互成角度的悬挂一个钩码，拉力分别为 和 ；再用一个弹簧秤悬挂同一个钩码，拉力为F 
　　［分析］  和 共同产生的效果与力F产生的效果是相同的