《牛顿第三定律》教学设计3

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2010/2/23 12:27:21
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资源简介:
约2280字。
  牛顿第三定律 
  知识与技能 
  1.知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念. 
  2.理解牛顿第三定律的确切含义,会用它解决有关问题. 
  3.会区分平衡力与作用力和反作用力. 
  过程与方法 
  1.观察生活中力的相互作用现象,思考力的相互作用的规律. 
  2.通过实验探究力的相互作用规律. 
  情感态度与价值观 
  1.经历观察、实验、探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度. 
  2.通过研究性学习,获得成功的喜悦,培养学好物理的信心. 
  【教学重点】 
  掌握牛顿第三定律。  
  【教学难点】 
  区分平衡力跟作用力与反作用力。 
  【教学方法】 
  实验和事例归纳出牛顿第三定律;习题练习解决重点、疑点问题。 
  【授课类型】    新授课 
  【课时计划】    1课时 
  【教学用具】 
  力传感器(一对)、小车、多媒体课件、弹簧测力计(分组实验) 
  【教学过程】 
  一、引入 
  1、师:今天是一节公开课,有许多老师来听课,让我们用热烈的掌声欢迎他们。 
  学生活动:鼓掌 
  问:手感觉怎么样,是不是有点疼?一只手疼还是两只手都疼?为什么? 
  2、播放视频 
  A、坐在冰车上的两人互推一下,两冰车向两边滑开。 
  B、一人推另一人的背,两冰车任向两边滑开。 
  3、FLASH课件,一个磁铁和一个铁块相互吸引。 
  结论:力的作用总是相互的。 
  请学生举例。 
  总结:力的作用总是相互的,甲物体对乙物体有作用力的同时,乙物体也对甲物体有作用力,我们将这一对力叫做作用力和反作用力。 
  强调:作用力和反作用力只是相对而言的,并没有绝对之分。可以任选其中一个力为作用力,那么另一个即为反作用力。 
  二、探究作用力与反作用力的关系 
  1、作用力与反作用力的方向关系 
  A、分析磁铁与铁块之间的作用力的方向 
  B、出示运动员“头球”的照片 
  总结:作用力与反作用力总是方向相反。 
  2、作用力与反作用力的大小关系 
  学生探究: 
  请同学们按照屏幕上的提示,自己动手探究一下作用力与反作用力的大小关系 
  注意:a、弹簧秤使用前要先调零。 
  b、两弹簧秤互拉时需注意方法,减小摩擦力。 
  学生:做实验。 
  请学生给出实验结论。 
  质疑:由于弹簧秤的精度问题,仅凭弹簧秤得出作用力与反作用力大小相等的结论不能令人信服。 
  A、介绍并演示数字传感器 
  着重强调“灵敏和精确”,以为后面分析打下伏笔。 
  B、演示传感器的适用方法,并指出两个传感器测得值一正一负的用处。 
  演示实验: 
  A、用传感器测拉静止物体时作用力与反作用力的大小。 
  B、用传感器测拉着物体做变速运动时的作用力与反作用力的大小。 
  总结:作用力与反作用力总是大小相等。
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