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　　第三章  相互作用 
　　第一节  重力 基本相互作用（1） 
　　教学目标   
　　一、    知识目标： 
　　（1）知道力的作用效果可分为两类。 
　　⑵理解力产生的条件，知道力的测量工具、单位、量性、力的图示。 
　　⑶了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类。 
　　二、能力目标： 
　　让同学们理解力的表示方法。 
　　三、德育目标 
　　⑴通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察，教育学生在日常生活当中多观察、多分析，看问题不能片面。 
　　教学重点 
　　区分力的图示和力的示意图 
　　重点：重力的大小和方向。 
　　教学难点 
　　区分力的图示和力的示意图 
　　教学方法 
　　实验、与启发式讲练相结合。 
　　教学用具 
　　多媒体设备 
　　课时安排 
　　2课时 
　　教学过程 
　　一、导入新课 
　　同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。 
　　二、    新课教学： 
　　⒈力和力的图示 
　　⑴力的描述：力是物体与物体的作用。（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用） 
　　⑵力的作用效果：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变。 
　　⑶力的测量工具：测力计（弹簧秤） 
　　⑷力的单位：牛顿 
　　⑸力的量性：矢量，遵循矢量运算法则 
　　⑹力的图示：按一定比例作出的带箭头的线段，线段的长短表示力的大小，箭头的方向表示力的作用方向，箭头或箭尾表示力的作用点。 
　　⒉重力 
　　提问：重力是怎样产生的？ 
　　学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。 
　　提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？ 
　　学生猜疑：有的说是，有的说不是。 
　　教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一部分，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力。