课题名称： 《牛顿第二定律》

　　教材版本：教科版-普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1

　　教师姓名：马璟华         学校：北京市三里屯一中   物理组

　　说课时间：09年10月9日

　　教学背景分析

　　（一）对课标的理解与把握

　　牛顿第二定律是动力学的核心规律，动力学又是经典力学的基础，也是进一步学习热学、电学等其它部分知识所必须掌握的内容，所以，牛顿第二定律是本章的中心内容，更是本章的教学重点。为了使学生对牛顿第二定律的认识自然、和谐，本节之前的“运动状态的改变”就是起到了承上启下的作用。承上，使学生对第一定律的认识得到强化；启下，即是通过实例的分析使学生定性地了解了牛顿第二定律的内容。本节课中体现了实验法、分析归纳法、控制变量法等研究问题常用的方法，是学生分析问题、解决问题能力的充分体现，更能让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法。

　　（二）学生情况分析

　　学生在初中一学习了牛顿第一定律，但对把力和运动联系起来并不了解，因此对学生是个崭新的知识。

　　（三）本课时教学内容的选择

　　教材的地位和作用： 

　　牛顿第二定律是本章的中心内容，更是本章的教学重点。

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1）以实验为基础，归纳得出物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。

　　2）掌握牛顿第二定律的内容与公式；理解公式各物理量的意义及相互联系；

　　3）知道国际单位中力的单位“牛顿”是怎么定义的；

　　4）会用此定律公式进行有关的计算。

　　二、过程与方法

　　通过观察—分析—推理—归纳这一重要思想方法，进一步培养学生逻辑思维能力，通过渗透物理中的研究问题的方法，培养学生的概括能力和分析推理能力，使学生由学会向会学转化，并能活学活用。

　　三、情感态度与价值观

　　渗透物理学研究方法的教育；

　　认识到由实验归纳总结规律是物理学研究的重要方法。

　　了解以实验为基础，经过测量、论证、归纳总结出结论并用数学公式来表达物理规律，使学生体会到物理规律的简单美。