约5150字。

　　高中物理课堂教学教案年月日
　　课题 §3.3  摩擦力 课型 新授课（3课时）
　　教学目标 知识与技能
　　1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．
　　2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．
　　3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．
　　4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．
　　5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．
　　过程与方法
　　1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力．
　　2．培养学生的实验探究能力．
　　3．让学生学会在实验中控制变量和实验条件．
　　4．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力．
　　情感态度与价值观
　　1．利用实验和生活实例激发学生学习兴趣．
　　2．培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想．
　　3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法．
　　教学重点、难点 教学重点
　　1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
　　2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．
　　3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
　　教学难点
　　1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．
　　2．静摩擦力大小的简单计算．
　　教学方法 探究、讲授、讨论、练习
　　教学手段 教具准备
　　多媒体教学课件、长方体木块(每组3块)、弹簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷(两个学生一组)．身
　　边的物体(例如水杯、黑板擦、钢笔、橡皮、讲桌等物体)

　　教学活动
　　[新课导入]
　　师：(举生活中的例子，也可以用多媒体演示)
　　(演示实验]用手握住水杯．
　　师：水杯为什么没有运动?
　　生：因为水杯受力平衡．
　　师：水杯受几个力呢?
　　生：两个，重力和手对它的摩擦力．重力和摩擦力应该是平衡力．
　　师：那么摩擦力的方向又是如何呢?
　　生：重力的方向竖直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在这个问题中摩擦力的方向