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　　课例１　抓住联系把握实质
　　——《位移、速度、加速度》教学设计
　　内容简析
　　本节课是为高一物理《运动的描述》这一章设计的一节单元复习课，也是一节对描述运动的基本概念的系统总结课。本单元所涉及的基本概念主要有：位移、路程、速度、速率、加速度。本节课主要以“位移”、“速度”、“加速度”这三个概念为主线，让学生分析总结了在展示过程中出现问题比较多的几个突出问题。本节课通过教学流程的不同环节，最终让学生能把本单元的概念连成知识网络，使学生对本单元的概念能有一个系统的掌握。
　　目标定位
　　作为高中物理的第一章对学生的要求不能过高，教学中要注意引导学生初步领会物理的科学思维方法，如：速度、加速度概念的意义等。本节课对知识目标、能力目标和情感目标提出了如下要求：
　　一、知识目标
　　(1) 理解位移、速度的概念，能够区分位移与路程、速度和速率。
　　(2) 理解加速度的概念、意义、公式和方向确定法，会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。
　　二、能力目标
　　通过物理概念学习过程中运用的比较、类比的学习方法，培养学生抽象逻辑思维能力；让学生在学习中能计划并调控自己的学习过程，具有一定的自主学习的能力；培养学生的质疑能力，分析解决问题能力和交流合作能力。
　　三、情感目标
　　培养学生学习物理的好奇心与求知欲，培养学生将物理知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生勇于探究日常生活中的物理学原理。
　　方法阐释
　　由于本单元的概念比较多，有些概念比较抽象，所以本节课在选择教学方法时设计了很多学生自主学习、合作学习的活动。教学中应把教学重点放在学生在展示过程中暴露的易混、易错概念上；在讲解各物理量的区别与联系时要让学生多举出一些生活实例，创设问题情景，引发学生对日常生活中物理学问题的思考；在讲解速度、加速度时要突出变化率的概念，让学生认识到位置的变化率就是速度、速度的变化率就是加速度。
　　教学流程
　　环节一知识梳理自主检测（本环节大约8分钟）
　　教师预先设计好知识梳理及检测题，要求学生限定时间完成，教师巡回指导。
　　知识梳理题：
　　1．位移与路程
　　位移 路程
　　定义
　　位移表示质点的　　变动，它是质点由　　指向　　的有向线段 路程是质点　　　　的长度