约3150字。

　　第三章    相互作用
　　第二节    弹力
　　一、教材分析
　　本节教材从生活中的明显形变入手，向学生展示微小形变的存在，使学生体会“放大法”的实验思想，让学生认识任何物体受到外力作用后都会产生形变的事实。在此基础上引出弹力的概念。随后通过对几个实例的分析，让学生明白生活中的压力、支持力、推力、拉力等都属于弹力，并分别总结各种不同情况下弹力的方向。其中弹力概念的理解和方向的确定是本节内容的重点和难点。对于胡克定律，从研究弹力与形变的定量关系入手，结合实验得出结论，同时使学生体会图象法是解决物理问题的重要途径。
　　二、设计思路
　　本节课的设计理念在于培养学生的观察现象、分析问题、总结规律的能力。故在课程设计中，利用生活中常见的实例以及一些课堂中可以直接开展的小实验，使学生完成对形变类型的接受，弹力的定义及产生条件的理解，弹力方向的确定等。胡克定律的探究，也是以学生的积极参与为主，以问题的形式引导学生完成整个探究过程。培养学生初步的观察能力、实验能力、初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。这是物理教学大纲的明确要求，也是我希望通过这节课能够实现向此目标前进一小步。
　　三、教学目标
　　知识与技能
　　1、知道什么是形变和弹性形变
　　2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
　　3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。
　　4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比，会用胡克定律解决有关问题。
　　过程与方法
　　1、培养学生在实际问题中确定弹力的方向
　　2、体会用图象法处理数据。
　　情感态度与价值观
　　1、体验在用简单工具和方法探究物理规律的过程中，感受到学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
　　2、从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。认识事物的本来面目，不被表面现象所迷惑。
　　四、教学重点与难点
　　重点：弹力产生的条件及方向的判定和胡克定律是重点。
　　难点：弹力概念的理解和弹力方向的判断是难点。
　　五、教具准备
　　多媒体课件 弹簧  直尺 
　　六、教学过程
　　（一）引入新课
　　直接向学生说明：今天这节课我们一起来学习“弹力”。引导学生就“弹力”，展开联想。
　　（二）新课教学
　　一、弹力的产生
　　利用多媒体课件，展示拉力器、吉他弦、弓箭、橡皮泥、牛皮筋等图片，提醒学生观察以上各种现象的共性与区别。以此引出“形变”的定义及分类。
　　（1）形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变
　　① 弹性形变：能恢复原来形状的形变。
　　② 范性形变：不能恢复原来形状的形变。