约4550字。

　　《力的合成》教案
　　从容说课
　　本节在学习了力的初步概念和常见力的基础上，研究多个力的合力问题．
　　本节的主要教学内容包括：合力和分力；共点力；力的合成，共点力的合成；合力F的大小与两分力F，、F2夹角口的关系；矢量和标量．
　　本节是前几节内容的深，依据等效思想总结出矢量运算普遍遵守的法则——平行四边形定则，同时，矢量运算始终贯穿于高中物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性．为以后学习速度、加速度、位移、动量等矢量运算奠定了基础．所以本节具有承上启下的作用．
　　结合教材内容和特点，本节课的教学目标定位如下：
　　1.理解力的合成和合力的概念.
　　2.掌握力的平行四边形定则,会用作图法求共点力的合力,会用直角三角形知识计算合力.
　　3.知道合力的大小与分力间夹角的关系.
　　4.知道矢量和标量的概念.
　　本节课的教学重点为：
　　针对上述目标及本节课特点，把验证性实验变为学生分组探索性实验，让学生变被动地接受知识为主动探索新知识，积极参与教学过程的每一个环节，从而引导学生手脑并用，分析与综合相结合，培养学生的探索研究能力及创新的意识和能力。
　　本节课的教学程序设计如下：
　　投影、实例→导入新课→适时设疑，实验验证→得到平行四边形定则→实践操作，练习平行四边形则并得到合力F与二分力F1、F2的大小及F1和F2间夹角的大小之间的关系→点拨平行四边形定则的适用条件，总结什么是矢量，什么是标量。
　　教学目标
　　一、知识目标
　　1.理解力的合成和合力的概念.
　　2.掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力.
　　3.知道合力的大小与分力间夹角的关系.
　　二、能力目标
　　1.学会设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法.
　　2.培养学生的动手能力、观察能力、分析能力、协作能力、创新思维能力.
　　三、德育目标
　　学会应用等效代替和控制变量的思维方法.
　　教学重点
　　1.通过实例理解分力、合力、力的合成的概念.
　　2.通过实验探索“力的合成”所遵循的法则.
　　教学难点
　　“平行四边形定则”的理解.
　　教学方法
　　实验探索法、启发式教学、归纳分析法.
　　教学用具
　　实物投影仪、CAI课件，投影片、合力与分力关系模拟演示器、三角板、
　　实验器材（学生分组实验用）：方木块1块、弹簧秤2个、橡皮筋1条，20 cm细线1条（两端打好套）、白纸1张、图钉几个、三角板一对.
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　［投影本节课的学习目标］
　　1.理解力的合成和合力的概念.
　　2.掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力.
　　3.知道合力的大小与分力间夹角的关系.
　　[学习目标完成过程]
　　一、导入新课
　　［用投影片出示］甲、乙图中物体静止.
　　［启发思维］若甲、乙中的物体完全相同，力F和力F1、F2的作用效果是否相同？
　　［学生活动］分析、思考、回答.
　　都能使物体处于静止状态，因此力F和力F1、F2的作用效果相同.
　　［教师］同学们还能举出哪些类似的例子？
　　［学生］打夯、提水、拉纤及抗洪救灾中解放军搬沙袋等.
　　［多媒体模拟以上例子］
　　［师生共同总结］
　　1.一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力.
　　2.在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替.
　　3.求几个已知力的合力叫做力的合成.
　　4.几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它的作用线相交于同一点上，这几个力叫做共点力.
　　二、新课教学
　　［过渡］
　　如果力F和力F1、F2的作用效果是等效的，那么力F与力F1、F2间的关系如何呢？同学们可以猜想一下.
　　［学生］可能是F=F1+F2.