约2350字。

　　课题§8.3摩擦力（2）
　　超常人士                                              课型：新授   编号: 0805
　　学习目标 1．知道生活中哪些摩擦是有益的，哪些摩擦是有害的。
　　2．能运用所学知识解决增大有益摩擦和减小有害摩擦的具体问题。
　　3．经历研究自行车上摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情。
　　4．了解静摩擦和滚动摩擦。
　　5．初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。
　　重点、难点 重、难点：增大和减小摩擦的方法
　　学  教  程  序  设  计
　　教师指导 学生学习活动 生成与反思
　　摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的。人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力。缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故。凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦。
　　摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的磨损，影响机器的寿命。
　　一、课前预习见学程导航
　　二、新知展示
　　3.滚动摩擦
　　实验：将滑动变为滚动
　　将木块放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小F1。在木块和桌面之间放一排圆铅笔，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出拉力大小F2。
　　现象：F1       F2
　　利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理。机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小。
　　阅读“生活 物理 社会” 磁悬浮列车、气垫船。这些交通工具是怎样达到减小摩擦的目的的呢？
　　4.增大或减小摩擦的方法
　　增大摩擦力的方法:
　　①                             
　　②                             
　　减小摩擦力的方法:
　　①                             
　　②                             
　　③                             
　　④                               
　　学  教  程  序  设  计
　　教师指导 学生学习活动 生成与反思
　　用弹簧水平拉重物，观察到弹簧拉长了，重物没有移动。为什么？
　　（分析：弹簧伸长了，证明了我们对物体施加了力的作用，受到力物体却并没有移动，说明在重物与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着重物走，这些调皮的“隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力。）
　　分析书P54图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。
　　（1）自行车的刹车装置                  ；
　　（2）向自行车转轴处加润滑油            ；
　　（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉   ；
　　（4）鞋底的花纹                        。
　　5．静摩擦
　　阅读书P55静摩擦
　　摩擦分为         摩擦、          摩擦
　　和         摩擦三种。
　　分析：
　　正常步行时，鞋底与地面之间的摩擦为     
　　手拿杯子，手与杯子之间的摩擦为      
　　皮带传送带上的货物与皮带之间的摩擦为    
　　擦黑板时，黑板擦与黑板间的摩擦为      
　　刹车皮与钢圈间的摩擦为       
　　圆珠笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦为     
　　中学生穿旱冰鞋在练习时，鞋与地面间的
　　摩擦为         
　　假如没有摩擦，世界将会怎样？