约3810字。

　　力   力的作用是相互的
　　[设计意图]
　　力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。力的概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解 。在今天的教学中应注意从以下三个方面来突破：（1）从不同层次，不同侧面来反映，力是一个物体对另一个物体的作用，力不能脱离物体而存在，孤立的一个物体不能产生力的作用。一个物体受到力的作用， 必定有另一个物体对它施加力的作用，对任何一个力来说，必有其受力物体与施力物体。（2）通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，通过力的作用效果和力的三要素 来真正认识一个力。（3）通过力的相互作用来认识，通过多个实验现象归纳得出物体间的力是相互的，受力物体同时也是施力物体，受力物体与施力物体同时存在，同时消失。
　　本节课主要采用大量举例、精心设计实验、分析讨论、归纳总结的方法，使学生对力的概念有深刻的感性认识。在学生活动中倡导学生自主学习，要求每个学生都能积极参加，增加实验的可视程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣。
　　[教学目标]
　　（1）知识目标：了解力是物体对物体的作用；认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；知道力的三要素，会用力的示意图表示力；知道力的作用是相互的。
　　（2）能力目标：知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的，通过实验观察和对事例的分析，概括出力的作用效果。能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，并能用力的示意图表示力。能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题。
　　（3）情感目标：树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在 
　　[教学重点和难点][]
　　重点：（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的
　　难点：（1）力的相互作用的 理解（2）什么是运动状态的改变（3）力的示意图画法
　　[教具和学具]
　　弹簧（2只）、钢尺（或塑料尺）、气球、弹性球、条形磁铁（2根）、小车（2辆）、
　　钩码一盒、大头针、三角板、幻灯片、多媒体
　　[课前准备]
　　思考：“一个巴掌拍不响”的原因
　　让一名学生带旱冰鞋
　　[教学过程]
　　教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点 评
　　新课引入
　　3分钟 教师：请大家观看一段视频动画（教师播放多媒体）运动员蹬地起跑、起重机吊起重物、游泳运动员滑水、滑雪运动员滑雪、运动员举杠铃、火箭升天等 等。
　　提问：请同学们分析这几幅图有什么共同特点？
　　学生答：物体、运动员、杠铃、火箭等都受到了另一个物体的作用。
　　教师问：请同学们回顾“重力、摩擦力、弹力”是如何产生的？
　　学生答：重力是由于地球与物体的吸引，摩擦力是由于相互接触的物体有相对运动， 弹力是由于外力使物体发生形变而产生的 学生仔细观看视频动画
　　学生经过讨论分析，踊跃举手回答（教师适当引导）
　　引导学生复习前面所学知识回答问题，使学生了解前面所学力的知识都是物体与物体的作用  创设情景，
　　激发兴趣