约2520字。

　　《平抛运动》说课稿
　　一、教材分析
　　《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。
　　在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。其中的第1条：“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”；第4条：“关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日常生活的联系”。
　　教材对平抛运动的讲述分为三个层次：（1）通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论，让学生初步了解平抛运动；（2）通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型；（3）通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律，并且能够运用物理规律解决实际问题。
　　教材这样安排，比较注重体现探究实验，比较注重数学知识和物理知识相结合，将复杂的物理问题简单化，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
　　二、学情分析
　　在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。学习新课程，运用到实验探究，在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能目标：
　　（1）能准确说出平抛运动的定义
　　（2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。
　　（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
　　2、过程与方法目标
　　能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
　　3、情感、态度、价值观目标：
　　（1）培养学生探索未知知识的研究精神。
　　（2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
　　四、教学重点、难点
　　（1）教学重点
　　①做好演示实验。
　　②通过对实验现象的分析、讨论，引导学生总结和理解掌握平抛运动的规律。
　　③利用平抛运动的规律解决实际问题。
　　（2）教学难点
　　平抛物体运动规律的得出过程。
　　五、教学设计
　　我的教学设计主要分五个步骤进行：引入新课、新课教学、课堂练习、小结、作业。
　　（一）．引入新课
　　创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点。
　　课件画面给出一个小实验，提出问题激发学生学习的兴