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　　《机械效率》说课
　　一、教材分析
　　1、 教材地位
　　本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它
　　是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，是“测滑轮组机械效率”这一实验的基础；所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
　　2、 教材的特点
　　本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高
　　学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
　　3、 教学目标
　　大纲对节教材的要求是：知道有用功和总功，知道机械效率。根据学生已有
　　的认知基础及本节课的教材地位，依据教学大纲，我确定本节的教学目标有以下几点：
　　A  ①复述有用功、额外功、总功的定义，指出它们间的关系。
　　②复述机械效率的定义,会写出其计算公式
　　B  ①能从机械功中区分出有用功、额外功和总功。
　　②解释机械效率小于1及没有单位的原因。
　　C  ①会利用η=W有用/W总进行计算。
　　②指出提高机械效率的方法。
　　4、 教材的重点和难点
　　通过上面的分析可以看出，分析课本第170页图14-9得出有用功、额外功
　　和总功的概念是本节的重点，正确判断有用功、额外功和总功是本节的难点，引导学生分析图14-9，抽取有用功、额外功和总功的概念是本节教学的关键。
　　二、教学方法
　　1、目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我将依目标为向导，围绕教学目标展开教学。
　　2、启发式教学法：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主的原则，充分利用挂图启发学生思维，通过阅读教材、感知教材，让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。
　　3、讨论法：在教学过程中，充分发挥学生的主体能动作用，让每一位学生都能发表自己的见解。
　　三、教学程序
　　根据教学目标、学生的认知规律和目标教学的要求，我安排了以下几个五一节：
　　1、 前提测评
　　首先，我出示下列思考题：
　　（1）功包括的两个必要因素一是____________,二是_____________.
　　（2）轼的计算公式是____________，单位是______，重力做功或克服重力
　　做功的计算公式是______________.
　　（3）重为50牛的物体在20牛的水平拉力作用下前进10米重力做功为_______，拉力做功为____________，若此人把这个物体匀速举高2米，此人做的功为____________.
　　测评目的：一是为了使学生进入角色，二是为了消除学生的知识缺陷扫清学习障碍。
　　2、 导入新课
　　良好的开端是成功的一半，因此我设计了如下导语：
　　现代社会是讲效率的社会，时时处处都要讲效率；例如工作效率、学习效率
　　等；使用机械做功时也要研究机械效率，什么是机械效率呢？今天我们就来研究这个问题。此时，板书课题：14-3机械效率。
　　3、 认定目标
　　首先我出示目标，让学生阅读目标，指出重点目标。学生只有明确了目标，
　　才能学有方向，有的放矢。
　　4、 导学达标
　　（1）落实目标A①和B①
　　此时，我出示挂图（见课本170页图14-9）。说明本图的含义：把砂子从一
　　楼搬到三楼采取的三种方法。
　　首先我引导学生定性分析方法（一）：提出问题，人在把砂子从一楼搬到三楼的过程中，对哪些物体做了功？哪一部分功对我们有用？哪一部分功是我们不需要但又不得不做的功？然后，根据上面的分析思路让学生再分析方法（二）、      （三）中在忽略摩擦时的有用功、额外功和总功。为进一步加深学生对有用功、额外功的理解，我设计了如下练习：
　　用水桶从井中提水时，所做的有用功为____________，额外功为_________；如果水