约4890字。

　　摩擦力
　　教学目标
　　知识与技能
　　1、知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力.
　　2、能计算静摩擦力、滑动摩擦力的大小并会判断它们的方向.
　　过程与方法
　　1、学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究.
　　2、培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力.
　　情感态度与价值观
　　通过静摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法.
　　课时安排
　　1课时
　　教学重点
　　1、滑动摩擦力的大小及方向的判断.
　　2、静摩擦力的有无及方向的判断.
　　3、静摩擦力产生的条件及规律.
　　教学难点
　　1、静摩擦力有无的判断和方向的判断.
　　2、静摩擦力大小的计算.
　　教学方法
　　讲授法、实验法、讨论法
　　教学用具
　　木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.
　　教学过程
　　一、导入新课
　　活动导入
　　准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内放的是光滑干净的，另一只碗内放的是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题.同时也通过了这次短暂的充满活力的实践导入，激发了学生学习兴趣。
　　二、新课教学
　　请学生做个小实验：要求学生用逐渐增大的水平力推动在教室前面放置的桌子，直到推动一段距离.(设计意图:让学生体会并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用，使学生产生对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识)
　　学生活动:学生按老师要求推桌子，并感受推力大小变化.
　　问题：为什么用力推桌子而桌子不一定运动？为什么想让桌子继续运动还要继续推？
　　学生思考活动.
　　初步引出对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识.
　　下面我们来进一步认识静摩擦力和滑动摩擦力.
　　（一）、滑动摩擦力
　　概念：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力.滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动方向相