约3220字。

　　滨州市优质课评选
　　《电荷及其守恒定律》教案
　　沾化县第二中学段金凤
　　第一章静电场
　　1.1电荷及其守恒定律
　　教学三维目标
　　（一）知识与技能
　　1．知道两种电荷及其相互作用。
　　2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。
　　3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开。
　　4．理解电荷守恒定律。
　　5．知道电荷量的概念,知道什么是元电荷。
　　（二）过程与方法
　　1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷。
　　2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
　　3、物理学螺旋式递进的学习方法，由现象到本质分析问题的方法。
　　（三）情感态度与价值观
　　通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质
　　重点：结合摩擦起电和感应起电的具体情景，理解电荷守恒定律。
　　难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
　　教学方法：分组教学。
　　教学过程：
　　（一）引入新课：
　　同学们还记得到了夏天电闪雷鸣的场面吗，闪电是很有趣的大自然现象，电学的发展就来自于人们对闪电的研究。下面我们看一段有关雷电的视频。
　　【视频】雷电的威力。
　　所以我们一定要尽量避免遭雷电袭击，想知道怎么能更好避免吗？这就需要我们对电有所研究，我们3-1的第一章静电场将从物质的微观结构的角度带我们去认识物体带电的本质和电荷相互作用的基本规律。
　　（二）进行新课
　　第一章静电场
　　静电场就是静止的电荷产生的电场。
　　在干燥的冬天，你也许有过这样的经历：到了门口，在伸手接触金属门把的一刹那，突然听到“啪”的一声，手被麻了一下，弄得你虚惊一场，是谁在恶作剧？原来是电荷在作怪。
　　1.电荷及其守恒定律
　　【板书】一、电荷
　　提出问题：你现在对电荷有哪些认识？
　　学生：自然界中存在两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
　　教师：先介绍人类逐步认识电荷的历程。
　　再提出问题：一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷？如何使物体带电？引导学生阅读教材有关物质内部微观结构的描述，思考和回答问题：
　　（1）物质的微观结构是怎样的？
　　（2）摩擦起电的原因是什么？
　　（3）什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？