《用牛顿第一定律解决问题(一)》说课稿

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2015/6/13 8:53:45
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资源简介:
约2010字。
  人教版高中物理必修1说课稿§4.6:用牛顿第一定律解决问题(一)
  大家好:
  今天我说课的题目是《用牛顿运动定律解决问题(一)》。下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序设计、板书设计五个方面进行说课。
  一、教材分析
  1、教材的地位与作用
  课题选自人教版高中物理必修一第四章第六节。牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律,是动力学的基础。教科书通过两个简单的实例,向学生展示了利用牛顿运动定律解决实际问题的一般方法。为学生学好整个物理学奠定基础。
  2、教学目标
  结合以上教材分析,充分考虑了学生的心理特点,根据新课程标准对三维目标的要求,我制定了这节课的教学目标:
  知识与技能
  (1)知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。
  (2)掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
  (3)会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。
  过程与方法
  通过例题变式、学生探究,培养学生发散思维和合作学习的能力,通过例题示范让学生学会画受力分析图和过程示意图,培养学生分析物理情景构建物理模型的能力。
  情感态度与价值观
  通过问题探究让学生主动自主学习,受到科学方法的训练,养成积极思维,解题规范的良好习惯;让学生体会到生活中处处蕴含着物理知识,从生活走向物理,再从物理走向社会,从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
  3、重点、难点
  重点:应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
  难点:物体的受力分析及运动状态分析,解题方法的灵活选择和运用。正交分解法的应用。
  二、学情分析
  学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律,已经具备了进一步学习求解动力学问题的知识基础。同时,高中学生思维活跃,关心生活,对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。但由于本节课的综合程度较高,特别是对高一学生来说,他们一时不太适应,所以在选题时每个题中出现的难点不可过多,应循序渐进。
  三、教学方法
  这节课我主要根据三勤四环节教学法,其要义是通过“定向•诱导”、“自学•探究”、“讨论•解疑”、“反馈•总结”四个环节的教与学,促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手(三勤)”的良好的学习习惯,提升学生的学习能力,促进学生的全面发展。在学生课前预习的基础上,创设学习情境,诱导学生独立思考探究。对例题的处理:①展示例题,展示分步提示(降低难度),学生独立完成。②小组讨
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