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　　人教版高中物理必修1说课稿§4.6：用牛顿第一定律解决问题（一）
　　大家好：
　　今天我说课的题目是《用牛顿运动定律解决问题（一）》。下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序设计、板书设计五个方面进行说课。
　　一、教材分析
　　1、教材的地位与作用
　　课题选自人教版高中物理必修一第四章第六节。牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律，是动力学的基础。教科书通过两个简单的实例，向学生展示了利用牛顿运动定律解决实际问题的一般方法。为学生学好整个物理学奠定基础。
　　2、教学目标
　　结合以上教材分析，充分考虑了学生的心理特点，根据新课程标准对三维目标的要求，我制定了这节课的教学目标：
　　知识与技能
　　（1）知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。
　　（2）掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
　　（3）会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。
　　过程与方法
　　通过例题变式、学生探究，培养学生发散思维和合作学习的能力，通过例题示范让学生学会画受力分析图和过程示意图，培养学生分析物理情景构建物理模型的能力。
　　情感态度与价值观
　　通过问题探究让学生主动自主学习，受到科学方法的训练，养成积极思维，解题规范的良好习惯；让学生体会到生活中处处蕴含着物理知识，从生活走向物理，再从物理走向社会，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
　　3、重点、难点
　　重点：应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
　　难点：物体的受力分析及运动状态分析，解题方法的灵活选择和运用。正交分解法的应用。
　　二、学情分析
　　学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律，已经具备了进一步学习求解动力学问题的知识基础。同时，高中学生思维活跃，关心生活，对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。但由于本节课的综合程度较高，特别是对高一学生来说，他们一时不太适应，所以在选题时每个题中出现的难点不可过多，应循序渐进。
　　三、教学方法
　　这节课我主要根据三勤四环节教学法，其要义是通过“定向•诱导”、“自学•探究”、“讨论•解疑”、“反馈•总结”四个环节的教与学，促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手（三勤）”的良好的学习习惯，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。在学生课前预习的基础上，创设学习情境，诱导学生独立思考探究。对例题的处理：①展示例题，展示分步提示（降低难度），学生独立完成。②小组讨