约26840字。
　　确山二高年级学科共案
　　时间：星期：
　　主备人：张连好使用人：
　　4.1牛顿第一定律
　　【教教学目标：1、理解牛顿第一定律和惯性的概念。
　　2、知道牛顿第一定律的建立过程。
　　3、正确理解力和物体运动的关系。
　　教学重点: 牛顿第一运动定律、惯性
　　教学难点：对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解
　　一、导入新课
　　在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态提出问题：怎样才能让小车运动起来呢？（学生答：要用力去推它）师讲：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢？本节课我们就来探究这个问题。
　　二、新课教学
　　（一）出示本节目的学习目标：
　　1、知道什么是惯性，会正确解释有关惯性的现象。
　　2、理解牛顿第一定律的内容和意义。
　　3、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，并了解伽利略的理想实验及其主要推理过程和结论。知道理想实验是科学研究的重要方法。
　　（二）学习目标完成过程：
　　1、历史的回顾：
　　①讲：远在两千多年以前，人们已经提出了运动和力的关系问题，可是直到伽利略时代才对这个问题给出了正确的答案。下边请同志们阅读课文有关内容，并回答下列问题。
　　②概括历史上几位代表人物关于力和运动关系的看法。
　　代表人物对力和运动关系的看法
　　代表人物 对力和运动关系的看法
　　亚里士多德
　　伽利略
　　笛卡儿
　　亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。
　　伽利略认为：在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。
　　笛卡尔认为：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会改变原来的方向。
　　③叙述伽利略的理想实验：
　　让小球从一个斜面从静止滚下来，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。
　　师总结：伽利略在可靠的实验基础上，推论说：如果减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程，继续减小第二个斜面的倾角，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定速度继续运动下去。
　　④学生总结伽利略的研究方法，以可靠的事实为依据，抓住主要因素，忽略次要因素，解释自然规律。