《实验:研究平抛运动》教案2

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  • 更新时间: 2016/5/1 12:52:11
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资源简介:
约4170字。
  §5.3实验:研究平抛运动
  【教材和学情分析】
  一、教材分析
  《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性、系统性。  
  二、学生分析
  1、高一学生认识事物的特点是:已经开始习惯抽象逻辑思维,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持。
  2、学生在没有学习本节知识之前,已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法,但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。
  本节课主要采用实验探究的教学模式,逐步引导学生认识事物的本质。学生通过对实验中种种问题的探究,掌握科学认识物理规律的方法。
  【教学目标】
  1、知识与技能
  (1)能描出平抛运动的轨迹。
  (2)会计算平抛物体的初速度。
  (3)结合运动分解的知识,明确两个分运动的特点。
  (4)知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法;
  2、过程与方法
  通过学生设计实验,体会物理问题的探究思想和实验设计思想,了解设计实验的基本方法;体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法
  3、情感、态度价值观
  (1)在上一节对平抛运动规律的学习的基础上,通过这一节学生的动手实验,将感性认识和理性思维相结合,使学生获得成功的体验,激发学生学习兴趣和求知的欲望;
  (2)鼓励学生去创新和实践,提倡多动脑、动手的创新精神,激发学生创新意识,培养学生创新意识和创新品德;
  【教学重点】
  平抛运动轨迹的描绘。
  【教学难点】
  判断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度。
  【教学方法】
  自主学习与实验探究相结合,加深对平抛运动的感性认识。
  【教学过程】
  一、引入新课
  提问:你们旅游过吗?请一位同学描述某次旅游经过的主要地点。
  板书学生所述地点图,用粉笔将这些点连起来,得到旅游路线图。
  小结:两种轨迹图对应两种绘轨迹方法──粉笔的完整轨迹和旅游同学的由一系列点得到的旅游路线(轨迹)图。
  平抛运动在空中一瞬即逝,优美的曲线随即成为历史,没有留下什么具体的可供操作的东西,无法研究平抛运动。要详尽研究平抛运动的特点,必须先得到其运动轨迹。
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