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　　教材 普通高中课程标准实验教科书物理必修2  第三章第四节教育科学出版社
　　课题 四、人造卫星宇宙速度 教师 傅国辉
　　前端分析 课标分析：
　　普通高中物理课程标准明确指出，物理教学的核心任务是培养学生的思维能力、提高学生的科学素养。本节课通过设置一系列学习探究活动，帮助学生理解人造卫星的发射原理，了解我国航天事业的重大成就，激发爱国主义情怀。
　　教学内容分析：
　　本节课是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理思考的方法。因此，本节课是“万有引力定律”中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。
　　学情分析：
　　学生已学过抛体运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论，具备解决卫星环绕问题、推导第一宇宙速度的基础。
　　教学目标 知识
　　技能 （1）了解人造卫星的有关知识。
　　（2）知道三个宇宙速度的含义，会推出第一宇宙速度。
　　（3）知道卫星环绕过程中物理量之间的关系。
　　（4）理解同步地球卫星的特点。
　　过程方法 （1）通过学生讨论、交流，采取推导法、归纳法得出第一宇宙速度及卫星轨道平面的特点。
　　（2）利用课件，把抽象的问题直观化，引导学生建立物理模型，得出卫星轨道平面的特点以及环绕过程中物理量之间的关系。
　　情感价值观 （1）通过对我国航天成就的了解，激发学生的爱国热情。
　　（2）感受到科学技术是第一生产力，科技改变着人类生活。
　　教学重点 （1）第一宇宙速度的推导（2）卫星的环绕特点
　　教学难点 （1）卫星轨道平面特点。（2）发射速度与环绕速度的区别。
　　教学过程：
　　环节 教学意图 教师活动 学生活动 媒体
　　环节1 创设情境
　　视频引课。
　　了解的我国航天成就，激发学生学习热情和爱国情感。 播放“神七问天”视频，卫星发射视频，展示中国国家航天计划示意图。
　　提出问题：你知道我国的航天成就吗？请列举一二。 观看视频，回顾我国的航天成就，感受科技的力量。 演示视频课件
　　环节2
　　活动探究
　　活动探究之一：
　　初步建立卫星的运动模型。利用助学课件呈现直观、鲜明的图景，为学生的思考搭台阶。 提问1：怎样才能让原本在地面上的物体成为绕地球运动的人造卫星呢？
　　学生思考回答。
　　学生观看课件“卫星发射原理”，在头脑中初步建立卫星的运动模型。 助学课件