约3990字。
　　§1.2  时间和位移教学设计
　　※教学目标
　　（一）知识与技能
　　1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。如：几秒内、第几秒内、第几秒末等的理解。
　　2、理解位移的概念以及它与路程的区别。如：位移的唯一性、路程的不确定性等。
　　3、初步了解矢量和标量。（位移是学生在高中接触的第一个矢量概念，在这里展示不宜对矢量及其运算做太多的扩展，只要求学生认识到有一类物理量是既有大小又有方向的量，并会用正负号表示直线运动中的方向。）
　　（二）过程与方法
　　通过对现实生活中物体位置随时间改变的描述
　　1、学会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
　　2、学会用矢量表示和计算质点直线运动中的位移。
　　3、学会用标量表示路程。
　　（三）情感、态度与价值观
　　1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，联系自己生活中的实际，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。（例如：合理安排时间和路径等。）
　　2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
　　※教学重点
　　1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
　　2、位移的概念以及它与路程的区别。
　　※教学难点
　　位移的概念及其理解。
　　※教学方法与学习策略建议
　　运动学中几个基本概念，是学生学好后续课程内容的重要基础，所以在教学中要特别注意帮助学生形成准确而清晰的第一印象。尤其是本节的时间与时刻、路程与位移。例如可用坐标轴来讲解时间与时刻的区别，时间间隔是坐标轴上的一段线，时刻是坐标轴上的一个点；可类比一段录像和其中的某个画面。还可让学生举例并进行讨论，这样既直观又易懂。位移是学生在高中接触的第一个矢量概念，在这里展示不宜对矢量及其运算做太多的扩展，只要求学生认识到有一类物理量是既有大小又有方向的量，并会用正负号表示直线运动中的方向。
　　※课堂评价建议
　　根据学生在各环节的参与情况对学生进行过程性评价，根据对本节概念的练习对学生进行学习内容的评价。
　　下面是关于本节内容的教学过程的设计
　　（一）引入新课
　　教师提问：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念？（可通过复习上节课的“问题与练习”2中陈与义的诗来引入本节内容）
　　学生回答：质点、参考系、坐标系。
　　教师提问：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况？
　　学生回答：不能。