《概率波》教学设计1

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修三教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 591 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2016/12/5 10:56:42
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: zzzysc [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:
约1930字。
  概率波
  教学目标:
  ⑴了解经典粒子和波的模型;
  ⑵了解概率波;
  ⑶通过分析实验,体会微观粒了波粒二象性的建立过程。
  教学设计说明:
  《概率波》是安排在第三节《粒子的波动性》后,核心是光子、电子干涉条纹对玻恩的概率波理论的验证。本节分成两部分,第一部分为经典的粒子和经典的波特征概述,指出经典粒子在任意时刻的位置、速度是确定的;经典的皮的频率、波长是确定的。在经典物理学中,物质的粒子性和波动性是互不相容的,第二部分为概率波理论及其特征,提出光子、电子的波动是与经典波完全不同的概率波。
  对于本节的学习,学生是感到非常困难的。第一、学生没有感性的认识作为基础。有的只有宏观粒子的认识,也只对宏观的粒子运动作了研究,在学生的理论体系中只有匀速直线、匀变速直线、平抛、圆周运动等运动模型,而对概率波一点没有;第二、现在的教材体系对波动的知识要求较少。因此,对本节的学生相应的知识储备较少,或者基本没有;第三、从本节的教学目标上看,也基本上是属于了解的层次,教师在教学中不会重视,学生也不会重视,最多就是简单的记住也就不错了。但是,从教材本身及学生发展的角度来看,这又是非常重要的一部分内容。它拓展了学生的视野,让学生了解概率波,了解粒子的波动性,从而让学生的知识更加全面。尽管高考也许不考,但它为学生进入高等学校进一步发展打下了基础。因此,作为教学工作者,作为教师,我们应该非常重视它。
  针对本节的知识内容及学生的学习情况,在教学设计中,我采用了以下的教学方法和学习方法:⑴阅读法。由学生自习总计教材,找出其中的知识内容及知识点。⑵对比法。经典粒子与光子、电子的对比,光波与水波的对比。⑶类比分析法。用生活中学生熟悉的事物来类比分析,让学生更好的理解。
  教学过程:
  一、新课的引入
  接上一节《粒子的波动性》,以提问方式引入新课。
  问:你们相信你自己有波动性吗?你看到见吗?[激发学生对问题的思考]
  接下来,引入《水知道答案》中的相关图片,展示与波相关的结果。
  进一步的引入:你相信两情相悦吗?提出与波相关的事件,激发学生的思维。从而引入新课。
 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源